Más de 120.000 personas de todos los puntos de la Comunidad Valenciana, según cálculos de los organizadores y de la policía nacional, paralizaron el tráfico este sábado en Valencia y Alicante y colapsaron los trenes de cercanías para protestar por los impagos en educación y el decreto del Gobierno autonómico.
La manifestación de Alicante fue, además, una de las más multitudinarias que se recuerda en la ciudad. La policía nacional comparó la manifestación de ayer en la capital alicantina con las que se convocaron por la guerra de Irak y tras los atentados del 11 de marzo. Por una vez, la organización y la policía nacional coincidieron a la hora de calcular el número de asistentes: más de 40.000 personas.
La Junta de Castilla y León ha anunciado hoy que la oferta de empleo público en educación para el año 2011 será de unas 500 plazas.
Fuente: ABC
La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias ha decidido no continuar con la tramitación del Proyecto de Decreto de Oferta de Empleo Público Docente para 2011 y aplazar la oferta de empleo público prevista para este año, ante la demanda formulada por las centrales sindicales en la reunión de la Mesa Sectorial celebrada ayer jueves 10 de febrero.
La consejera de Educación de la Junta de Extremadura, Eva María Pérez, garantiza la próxima convocatoria de oposiciones para maestros, que podrá salir en torno al mes de mayo, ante las “especulaciones” surgidas en los últimos días desde algún sindicato.
Barracones en los centros, alumnos sin profesores, ratios elevadísimas, condiciones pésimas para un trabajo docente y decente, esto es lo que cada día se encontrarán los alumnos y alumnas que empiezan un nuevo curso, y no se trata del curso 1950/1951, aunque parezca mentira, se trata del inicio del curso 2010/2011.
Un año más, la Comunidad Valenciana vuelve a ser la comunidad autónoma con más fracaso escolar y con menos presupuesto para educación. Nosotros, como docentes, queremos cambiar esta situación, ya que solemos estar en el ojo del huracán y se nos suele acusar a nosotros de esta situación. Pero queremos hacer conocedores, a los padres y madres de nuestros alumnos, cuál es la situación real en la que nos encontramos, y por ende, en la que se encuentran sus hijos e hijas, y que si no cambia pronto, irá a peor.
Iniciamos el verano conociendo que las ratios (número de alumnos por clase) iba a incrementarse hasta 30 alumnos por clase en la etapa de infantil, 35 en primaria y 40 en secundaria, es decir, volvemos a la educación de los años 50, en vez de avanzar hacia una educación de calidad, con grupos reducidos y profesorado especializado, como en el resto de Europa y parte del territorio español.
También conocimos la noticia de que se iban a suprimir plazas de compensatoria (profesorado que atiende a los alumnos con carencias o ritmos más lentos), lo que hace que el profesor se pueda encontrar que tiene que atender a 35 niños, de los cuales 5 puedan llevar un ritmo diferente más lento y no puedan ser atendidos como necesitan. Cuando por fin llega septiembre y nos disponemos a atender a nuestros alumnos como nos gusta, queremos y debemos, nos encontramos, con que, además, de todo esto mencionado, en muchos centros faltan hasta 5 docentes, lo que hace que, grupos de alumnos de hasta 35 niños y niñas no tengan tutoría.
Y no acaba aquí la cosa, sino que a fecha 14 de septiembre y con el curso empezado ya 7 días, son miles los alumnos/as que siguen sin maestro/a, obligando a que sean los docentes del mismo centro los que se tengan que encargar de estos sin tener, a veces, la formación adecuada para la etapa o el área en cuestión, es decir, retornando al maestro generalista en vez de avanzar hacia la especialización del profesorado.
Otro colectivo que a día de hoy sigue sin noticias es el profesorado interino de esta comunidad, que ha visto recortado su contrato debido a la crisis que atraviesa esta Consellería de Educación, además de muchos más recortes, como ha sido en información y transparencia.
El plazo de solicitud concluye el próximo 30 de septiembre para los estudios no universitarios y el 15 de octubre para los estudios universitarios.
¿Qué es lo que nos puede animar a coger un libro en las manos? ¿Un título sugerente? ¿Una bonita ilustración en la portada? ¿Una recomendación de alguien? ¿La firme decisión postpuesta mil veces de limpiar la estantería?
Tantas y variadas razones… pero como maestros, cuando llega el comienzo de curso, ¿a que no es raro que nos planteemos qué podemos hacer para fomentar la lectura dentro y fuera del aula? Nos preocupa el nivel lector de nuestros alumnos, el escaso interés de algunos, el mantener la inquietud y la curiosidad de aquellos que despuntan o parecen despuntar como futuros lectores empedernidos, ¿qué hacer?
He ido recopilando técnicas de animación a la lectura, consejos de compañeros, ideas que voy guardando cada vez que leo, navego, asisto a cursos, pero sobre todo, aquellas que observo en los niños porque son las que más enseñan. Me encanta ver desde los bebés con su primer libro “acuático” dentro de su bañera hasta los mayores cuando cae en sus manos un libro nuevo y tras leer las primeras páginas se “retiran” a un rincón a continuarlo. Pienso… “¡ya lo pescó!”
Estas son algunas sugerencias que pueden atraer a nuestros alumnos hacia los libros:
Acaba de salir publicado el último número de la revista de nuevas tecnologías y sociedad Quaderns Digitals, podéis verla en el siguiente enlace:
QUADERNS DIGITALS NÚMERO 58
Desde este otro enlace además podéis acceder a todo el catálogo de números de la revista:
QUADERNS DIGITALS
