Piensa que tienes que hablar también de la evaluación, no sólo a nivel de las unidades didácticas, sino de la programación en sí: criterios, forma de evaluar, instrumentos, para qué evaluas...
También debes recordar hacer mención al uso de las nuevas tecnologías, que hoy en día es un punto importante, además del punto de atención a la diversidad.

Normalmente en las convocatorias de oposiciones suelen incluir los puntos básicos que debe contener tu programación. Si necesitas algo más puedes poner "guión programación" en el buscador del foro y seguro que hay muchos temas relacionados en los que se han dado ejemplos de guiones a seguir.

Aun así veo que vas bastante avanzada y ya tienes el trabajo prácticamente hecho, así que mucho ánimo y a por ello! 

me ha surgido otra pequeña duda. en cuato a las unidades didacticas, hay tan poquito espacio, dos caras a doble espacio, que yo solo he puesto titulo, temporalizacion, objetivos, contenidos, competencias basicas y procedimientos de evaluacion. he puesto estos puntos porque son los que han dado en la convocatoria para la elaboracion del informe. pero debe coincidir?, es decir, si son los que piden para la unidad del informe será tambien los que piden para los de los esquemas de las unidades didacticas??, ke lío. es que no lo espeifican en ningun lado
la duda que tengo es si cambiar los procedimientos de evaluacion por criterios de evaluacion, pero por otro lado, estos son tan parecidos a los objetivos que me parece algo repetitivo...no se, quizas sea mejor dejarlo asi?

gracias, hola456. la verdad es que cuanto as avanzo mas dudas me entran, supongo que hay que llevarlo con paciencia. animo a todos!

Omara, t paso el índice de mi PD para que te hagas una idea de lo que puse yo 


1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………..3
2. CONTEXTUALIZACIÓN...................……………………………………..4
3. EL ALUMNADO…………………………………………………………………………6
   3.1. Alumnado....................………………………………………6
   3.2. Características de los niños-as de 1º ciclo de Primaria…………………….6
   3.3. Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo……………..8
      Pautas de actuación…………………………………………………………9
4. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO……………………………………………….....11
   4.1. Niveles de concreción…………………………………………………………11
   4.2. Relación con los objetivos…………………………………………………….12
      Objetivos generales de la etapa……………………………………………12
      Competencias Básicas………………………………………………………14
      Objetivos generales del Área de Música…………………………………..18
   4.3. Relación con los contenidos…………………………………………………...19
   4.4. Relación con la concreción del currículo……………………………………..20
      Objetivos del Primer Nivel del Primer Ciclo……………………………….20
      Contenidos del Primer Nivel del Primer Ciclo……………………………..21
      Criterios de Evaluación del Primer Nivel del Primer Ciclo……………….24
   4.5. Educación en valores…………………………………………………………..25
5. METODOLOGÍA………………………………………………………………………...27
   5.1. Aspectos metodológicos generales…………………………………………...27
   5.2. Aspectos metodológicos específicos del Área de Música………………….29
   5.3. Temporalización…………………………………………………………………32
   5.4. Agrupamientos…………………………………………………………………..32
   5.5. Las técnicas de información y comunicación (TICs)………………………..32
6. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS (U.D.)…………………….....33
   U.D. 1: “Sonido y silencio”…………………………………………………………..33
   U.D. 2: “Danza Minoesjka”…………………………………………………………..35
   U.D. 3: “Los sonidos”………………………………………………………………...36
   U.D. 4: “Pavo, pavito”………………………………………………………………..37
   U.D. 5: “Sonidos de Navidad”……………………………………………………….39
   U.D. 6: “Construyo y toco”…………………………………………………………..40
   U.D. 7: “El pentagrama”……………………………………………………………..41
   U.D. 8: “El zapatero”…………………………………………………………………42
   U.D. 9: “La clave de Sol”…………………………………………………………….43
   U.D. 10: “El cocodrilo y el espejo”………………………………………………….44
   U.D. 11: “Danza china de Tchaikovsky”…………………………………………...46
   U.D. 12: “Estaba una pastora”………………………………………………………47
   U.D. 13: “La muñequita”……………………………………………………………..49
   U.D. 14: “Trenecito negro”…………………………………………………………..50
   U.D. 15: “El patio de mi casa”………………………………………………………51
7. EVALUACIÓN…………………………………………………………………………..53
   7.1. Orientaciones generales……………………………………………………….53
   7.2. Instrumentos de evaluación……………………………………………………54
8. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………54
9. ANEXOS…………………………………………………………………………………57

Claro, cada ud igual te dura 2 o 3 sesiones (2 o 3 semanas), son pekes