Bueno pues estoy con los objetivos... Mi pregunta es si vosotros incluis los objetivos del currículum tal cual.
Yo los quiero incluir, pero de manera resumida, vamos que si un objetivo es:

2. Conèixer i representar el propi cos, els seus elements i algunes de les seves funcions, descobrint les seves possibilitats d’acció i d’expressió, coordinant i controlant cada cop amb major precisió gestos i moviments i regulant el moviment, el to i la postura en funció de l’objecte i de l’acció efectuada. (disculpad el catalán, he hecho un copy paste)

pasaría algo si pongo: Conocer i representar el propio cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones ?

Gracias!

Gracias Marta!

Al final lo voy a plantear así: objetivos de área (tengo la duda de si los de etapa son obligatorios) y los "supuestos" didácticos que relaciono con los de área.
los del curso los relacionaré en las UUDDs. A ver si esto es correcto

A mí me han dicho que ponga los de etapa, y luego un resumen con los principales del área, unos 3 o 4. Y los didácticos ya en las UUDD.

Pues es mi primera vez     Pero he visto varios ejemplos de programaciones: en las de primero y segundo de primaria, suelen utilizar los centros de interés, por ejemplo 4 centros de interés:

Bienvenida
El Sol
El atardecer
Viene la luna

Y dentro de cada centro de interés todos los contenidos mezclados sin diferenciar por áreas.

Pero para los demás cursos no me recomiendan ésto. Al ser de todas las áreas, las programaciones que he visto serían:

Objetivos generales de etapa

Objetivos generales de área de lengua
Objetivos generales de área de matemáticas
Objetivos generales de área de Conocimiento
Objetivos generales de área de Plástica

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Contenidos área de lengua
Contenidos área de matemáticas
Contenidos área de conocimiento
Contenidos área de plástica

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Y luego en las UNIDADES igual:

Objetivos: todos mezclados (ej: escribir rimas, dividir 2 cifras, conocer las partes de la planta, dibujar con el punto y la línea...)

Contenidos: Por áreas(ej:MATES: la división, del 1 al 999. LENGUA: la poesía, los monosílabos. CONOCIMIENTO: La planta y sus partes....etc etc)

 

Hombre, supongo que eso de la relación ya será en las actividades ¿verdad? Porque configurar los objetivos y los contenidos de todas las áreas para que queden interrelacionados ya puede ser  Al menos para sexto curso lo veo más complicado...
Por cierto ¿Vuestras actividades de las unidades es una explicación breve de una línea tal y como he visto en algunas UDs?



 

Crispola, pues yo los didácticos los estoy sacando de algunas uds que me he bajado de anaya, sm..porque sin libros ni nada a mano en donde basarme, ya me dirás tú  He puesto más o menos cómo me está saliendo en los otros post, pero nadie me dice nada ni opina Y como verás no parece llevar relación las reglas de acentuación con la reproducción en animales 

Sí, llevas razón. De esa forma se puede relacionar, pero eso no se pondrá en la programación, sino más bien al exponer una u otra unidad, verdad?
Veo bien que modifiques los objetivos, tampoco pasa nada.

Yo los saco de anaya y sm (también estoy haciendo esto sola, encima para sexto que a penas se encuentra nada en internet, todo para 1º y 4º  ) No he hecho mucho porque me desanimo pensando que voy mal y que no es así...  

Por lo que veo, en algunos ejemplos dan en sexto curso los músculos, huesos, etc. y en otras no. O sea, cada uno a lo suyo...es que a mi todavía me sorprende -y desorienta- que realmente pueda un curso de sexto dar una cosa y otros de otra. Por eso creo que al final lo que pongas o no escrito ni lo leen, más no vale saber defender bien lo que sea.

Tú que lo haces para sexto ¿ves bien los contenidos que hice para una unidad y puse en el otro post?