Hola, la verdad es que escribo porque estoy bastante liada.
Me presenté en el 2007 a las opos y lo vuelvo a hacer este año para Madrid y resulta que tengo las unidades didácticas de mi antigua programación sin un hilo conductor y me han comentado que es bastante importante establecer un hilo conductor entre todas ellas. A ver que os parece he pensado como hilo conductor LOS INVENTOS de forma que en cada unidad didáctica haga referencia a un invento, por ejemplo la relacionada con el invierno; el trineo, la relacionada con los trasportes; la rueda, la relacionada con los alimentos; el tenedor...El problema me surge en que como ya las tengo desarrolladas de la vez anterior había pensado establecer un hilo conductor a través solo de algunas actividades nuevas y dejar las demás como están, no sé si me explico bien, es decir, introducir una actividad por ejemplo de motivación a través del invento que me toque en esa unidad y luego a partir de ahí relacionarla con las demás actividades que tengo, por ejemplo, si trabajo el repaso del nº 2 pues por ejemplo hacer las láminas con el invento que me toque (del tipo pinta en color rojo el tenedor) y también que los alumnos vayan realizando en la clase un mural con todos los inventos para que al final del curso puedan verlo de una forma global, ¿que os parece? ¿me estoy complicando mucho la vida? Será adecuado o mejor ¿las dejo como están sin hilo conductor? Es que no estoy muy convencida, ¿que me decis? Ah por cierto programo para cuatro años

Bueno siempre tienes que pensar en lo que te gsutaría ver a ti y si no estas segura de que no les pueda gustar sin hilo, tendrás que meterlo de alguna forma.

Yo creo que puede estar bien de las dos formas

La gente que tenéis hilo conductor lo reflejáis en alguna parte de la programación?? Es que yo me he dado cuenta que no tengo ni una sola palabra donde lo mencione de forma escrita, de forma oral claro que la explico.

Pero lo pones por escrito??

Yo tenía pensado hablar del hilo conductor en la justificación de la programación.

Pues no sé porque como de aquí a que sea el examen no se me ocurra algo super original me arriesgaré y lo dejaré tal y como la tengo (sin hilo) porque la verdad es que me estoy devanando los sesos y nada, que no surge la inspiración (se conoce que el día que la repartieron yo falté), pero bueno aún así seguiré vuestro consejo y seguiré mirando por ahí por si acaso de algún momento a otro suena la flauta y me surge alguna idea. Por cierto gracias a todos los que me habeis contestado

Pues no sé porque como de aquí a que sea el examen no se me ocurra algo super original me arriesgaré y lo dejaré tal y como la tengo (sin hilo) porque la verdad es que me estoy devanando los sesos y nada, que no surge la inspiración (se conoce que el día que la repartieron yo falté), pero bueno aún así seguiré vuestro consejo y seguiré mirando por ahí por si acaso de algún momento a otro suena la flauta y me surge alguna idea. Por cierto gracias a todos los que me habeis contestado

No eres la única siete....conmigo repartieron un poco la inspiración pero no el funcionamiento de la misma jajaja
Me gusta mi hilo, sé que es original pero me estoy devanando los sesos porque es muy díficil de desarrollarlo y al final me da que cambiaré por uno más típico porque estoy desesperada y no avanzo.
Respecto a tu idea...a mí me gusta mucho yo la llevaría a cabo con el hilo y como mucho cambias alguna actividad como dices y creo que estaría bien.El hilo es para que te una el proceso y las unidades y si en cada unidad motivas a través de él y hacen actividades varias mezcladas no veo por qué tiene que quedar mal.

Yo lo puse en la introducción, antes de las unidades didácticas y en la conclusión.