Tampoco es tan importante, no hay que darle vueltas. Si se ocurre algo y se sabe enfocar bien, y si no tambien. La gente de mi entorno con plaza no hizo ningun hilo conductor (Primaria).

Respecto al tema de las mascotas (en Ed. infantil) a mi me da la sensación como que los niños tienen la mascota hasta en la sopa, que parece que no hay nada más allá de la mascota... no se a mi me da esa sensacion xq todo tiene que ser con la mascota? pi y pa se van a la nieve, pi y pa se van al zoo, pi y pa se van a la playa... xq no puede ser luisito se va a la nieve, o el perrito de pepito está enfermo? a lo mejor es más original que cada unidad tenga un protagonista diferente, que no siempre lo mismos no?? jaja no se a lo mejor me equivoco pero siempre me he preguntado eso, aunque por otro lado luego ves a los niños y les encanta.

Yo veo muchísimo lo que tu dices y más original, pero hilos conductores así es que no se me ocurren y no sé como sacar de ahí los temas que quiero trabajar, no se relacionarlo porque los ejemplos que he visto siempre han sido los de las mascotas.

Tenéis la razón, la mascota está muy vista, y estaría bien buscar otro hilo conductor. Aunque también podemos tener una mascota pero relacionarla con ese otro hilo conductor, más que nada porque es algo que les atrae mucho a los niños, el ver a esa mascota que les hable, aunque la relacionemos con el camino de santiago. o cualquier otro tema.

Yo he visto una programación de primaria con un título que me hace pensar que sí que tenían hilo conductor, porque era algo así como "los viajes de ___", por lo que creo que también suelen tener un hilo conductor, solo que no será una mascota, sino algo que aparezca en todas las unidades y así la programación tenga sentido y sea coherente.

Mi programación (infantil) si que tenía hilo conductor, los viajes de la mascota de la clase. En  tres años dicha mascota había estado en clase con nosotros y en cuatro lo que se me ocurrio fue que estuviese de viaje y que nos "enviara" objetos, postales, fotos, libros... de los lugares que visitaba, lo que nos servía para iniciar el centro de interes de cada una de las unidades. A los niños les encanta encontrarse las sorpresas y las cartas y además esto da mucho juego para plantear distintas actividades.

Mi programación tiene hilo conductor, y lo suelo relacionar con la celebración que se lleva a cabo durante el año. Por ejemplo, hace dos cursos fue el año de la astronomía, pues ese fue mi hilo conductor, la astronomía, y la trabajaba en todas las uudd.

Lo del hilo es muy fácil, buscar algo que te guste y darle forma.

-Puedes tratar la interculturalidad, un país en cada unidad, aprovechando así para conocer de dónde vienen los niños extranjeros de clase.

-Puedes trabajar valores a través de una mascota, y en cada unidad contar un cuento que trate un valor y aprender cosas sobre valores "nuevos" para los niños

-Puedes trabajar un pintor durante todo el año, tratando una de sus obras en cada unidad

-Puedes trabajar la cultura de tu comunidad tratando monumentos, arte, bailes típicos...


-Puedes trabajar únicamente con una mascota que en cada unidad te ayude a presentarla, aportando un objeto, como alguien ya ha dicho

-Puedes trabajar un tipo de múscio...

No sé, hay muchas cosass