Bueno, como su nombre indica es solo una forma de hacerla, ni mejor ni peor que ninguna otra. Hay gente con este tipo de dudas en estos días y así quizá se aclaren o encuentren alguna idea para mejorar. Estaría bien que otros (que los hay, muy bien preparados y con las cosas muy claras) propusiera su propia visión al respecto y hubiese donde elegir entre ideas distintas, que yo solo puedo dar las mías.



Llega el día. Estás nerviosa. Te levantas con bastantes horas de antelación, nunca se sabe si ese día habrá un atasco monumental o un accidente en la carretera. A las 8 pasan lista en la puerta y quien no está pierde el derecho a exponer. Un café cargado y mucho azucar para tener la glucosa alta y la mente clara.
Llegas allí. Esperas. Pasan lista. Sigues esperando. Esperas un poco más y luego vuelves a esperar. Ya no sabes qué hacer, no te apetece leer ni escuchar música, y encima, allí a la puerta del aula donde te toca exponer hay otros más nerviosos aun que tú. Uno está cagado de miedo y te transmite más nervios. Otra que sale, acaba de exponer, te dice que fatal, que el tribunal muy mal...cada vez estás más nerviosa. Sigues esperando. Encima es julio y hace un calor increible, y más en ese instituto sin ventanas que te ha tocado. Y tú con ropa de largo. Te irías a pasear, pero...¿y si uno de los que van delante de tí (o 2, o 3) a última hora deciden abandonar y no presentarse y te llaman y no estás? El caso es que aunque sabes que probablemente no te tocará exponer hasta las 5 de la tarde, son las 10 de la mañana y estás medio loca a la puerta del aula, esperando y sin moverte.

Así que chicas, si llega el día antes y sabeis que os tocará exponer de los últimos del día, os recomiendo llevar ropa muy cómoda y la ropa con la que saldreis a exponer la dejais en el coche. Cuando falten 2 para que entreis os vais al coche, cogeis la ropa y os cambiais tranquilamente en un baño del insti. Ya habeis evitado casi todo el calor.
Si podeis llevaros un amigo para que esté con vosotros hasta que os llegue el momento. Intentad evitar novios o madres, que no dejarán de hablaros de la exposición que vais a hacer. Alguien divertido con quien hablar de cualquier cosa excepto de la oposición.
Alimentaros bien. No os arriesgueis a que os entren ganas de cagar antes de entrar, o a que os siente mal algo que hayais comido. Comida suave y ligera, sin empachos, pero nada de no comer en todo el día por los nervios. Poco café, que si os excedeis os puede dar el efecto rebote. Más bien uno un rato antes de enjtrar a exponer para que se note más su efecto y esteis despiertas. O nada.

Si es posible no esteis a la puerta del aula, porque escuchais y veis a los demás opositores.
A menos que uno tenga un ego muy crecido y se sienta superior a los demás, mejor apartarse unos metros y evitar la tentación de dejarse llevar por el pánico general que suele haber por allí.


Bien. Llega el gran momento. Un año pringando para esto.
Entras al aula donde te prepararás la exposición.
Si vas bien prepaparda tendrás muy claro lo que hacer: leer una revista, ponerte el Mp3 o llamar por teléfono a algun amigo. Nada más. Lo de preparar un guión de apoyo solo lo necesitarás si vas poco preparada. Si sabes lo que hay que decir un guión no sirve de nada. Todo lo demás lo llevas preparado, así que relájate y trata de pasar ese ratito lo mejor posible. Lo que no te sepas antes de entrar allí ya no lo vas a aprender dentro, así que la mejor finalidad que puedes encontrar a la encerrona es tratar de relajarte.


Te llaman y entras a exponer.

Entras, dejas lo que lleves de material en el suelo donde no se vea. Saludas al tribunal con una sonrisa, no te hagas la graciosa ni te quedes plantada sin decir nada. Amabilidad, sencillez. "Buenos días" "qué tal" "sí, es verdad que hace mucho calor, pero aguantaremos, jajaja", etc.

Como eres precavida y amable, has pensado hacer un par de copias de tu programación. La presidenta (normalmente se sienta al centro, pero no siempre) saca la que entregaste, y tú les das las otras copias a los 2 que están a cada lado para que puedan seguirte mejor. Con una copia no pueden verlo los 5.

Empiezas:



Primera parte


- Presentación breve: tu nombre, edad y curso para la que has programado, guía didáctica en la que te has apoyado. ( 1 minuto)

- Contexto: legislación, localidad del centro, características básicas del centro, tu aula, cantidad de alumnos, bases pedagógicas de tu PA. (2 o 3 minutos)

- Objetivos: de 3 tipos, los generales de etapa, los de área y los didácticos, un par de ejemplos si se quiere (1 minuto)

- contenidos: de 2 tipos, didácticos y transversales. Dentro de los didácticos, cognitivos, procedimentales, actitudinales, agrupados en bloques o áreas (2 minutos)

- metodología: organización de tu aula, tu horario, materiales (5 minutos)

- evaluación: legislación que la regula, fases, función de la misma, instrumentos con los que la realizas (2 minutos)

- at. diversidad: legislación, pasos a seguir, relación con especialistas, algún caso concreto si lo hay (3 a 5 minutos)

- breve conclusión (1 minuto)



Tomas un traguito de agua, les comentas si tienen alguna pregunta, te dirán que no y inicias la 2ª parte.

- Justificas y ubicas: en qué trimestre, mes, cuanto dura, porqué la has elegido, la enlazas con lo que trabajaste justo antes, tema principal, nº sesiones... (1 minuto)

- Actividad 1: bien explicadita, ejemplos, materiales para la misma, algún objetivo muy obvio, contenidos principales, metodología (gran grupo, individual, etc), cómo la evaluas, refuerzo para los que acaban antes, cómo ayudas a los que les cuesta más, resolución de conflictos, cómo la adaptas a esos ACNEES que mencionaste antes

- Actividades 2 y 3 y 4: lo mismo

Procura que cada una de las 3 o 4 actividades que vayas a explicar englobe una parte importante de tu trabajo y sena bien distintas. Una actividad donde participen activamente, muy procedimental, muy participativa, global, en gran grupo. Otra en pequeños grupos, otra individual. O si es infantil una para cada área. Si las has inventado tú tanto mejor, ya sabes que no te parecerás a ningún otro.

En cada actividad se inserta algún objetivo, algún contenido (los más obvios y evidentes), la manera en que orgaqnizas todo, los materiales que has traido, forma de evaluar, tratamiento a la diversidad...todo.
Para ello, tus UD deben tener nombres de actividades muy genéricos, que no muestren en qué consisten. Y cada UD debe tener esas 3 o 4 actividades, siempre las mismas pero adaptadas.
Es fácil: pongamos por ejemplo que hablamos de infantil. Una actividad para la lectoescritura, otra para los números, otra para el área 2 y otra sobre el cuidado de uno mismo, o sobre autonomía, higiene, etc.
Te toque la UD que te toque dices lo mismo, pero en una UD la letra será la R y en otra la S, o en una UD el número será el 6 y en otra el 12.

- Breve conclusión y despedida





Esto es lo que yo hice. Estaría bien que otros comentaran otras formas de hacer lo mismo.
Saludos.

Hoy, dos de julio, hace exactamente un año que me examiné de la opo y me apetece compartir con vosotros mis sensaciones aquel día. El día que me dio la llave para trabajar en lo que más me gusta, el día que conseguí mi plaza de maestra!

Era la primera vez que me presentaba, llevaba todo un año pensando en ese momento. Es un año duro, lleno de dudas, de inseguridades por todos los lados. Llegas a dudar de cosas realmente estúpidas: ¿quedarán mejor las letras de los títulos en azul o en verde?, ¿cómo encuaderno la programación?, ¿me pongo sandalias? Auténticas tonterías, pero que en ese momento se te hacen un mundo.

El día anterior a la exposición oral me prohibí a mí misma pasármelo estudiando. En realidad ya había repasado todo hasta la saciedad y había hecho mil ensayos. Como bien dice Pacorro y otros más, no es posible arreglar en un día todo lo que no hayas hecho durante un año. La mañana del día anterior hice una exposición entera, simulando lo que se me venía encima al día siguiente: tenía un tema escrito y lo leí ante mi madre (que es maestra, y algo entiende!!!), justo a continuación expuse la programación, y justo a continuación una de las tres unidades de un sorteo que había hecho antes de empezar. Por la tarde fui de compras, yo os recomiendo hacer algo que os relaje, que os mantenga la mente en otro sitio, y que en definitiva os ayude a pasar esa tarde previa lo mejor posible. Recuerdo que me crucé con una amiga en el centro comercial, y son muchas las veces que este año me ha recordado la cara de susto que tenía aquella tarde!!! Por la noche cené tempranito y algo ligero, me puse una peli de las que no hace falta pensar mucho, y me eché pronto a dormir.

Suena el despertador... ¡es el gran día! Te dedicas a hacer automáticamente todo lo que llevas días pensando... primero me ducho, luego me pongo la ropa que he decidido llevar, meto en mi bolso todos los santos y estampitas que mi abuela me ha dado.... desayuno lo que buenamente mi estómago deja meter... y al instituto!!! Son las ocho menos cuarto y allí estamos las ocho valientes citadas para ese día. ¡******, no ha fallado nadie! ¡Y soy la última! ¡Maldita mala suerte! Nos saludamos amablemente y mantenemos una conversación de lo más superficial: "el día está algo nublado, parece que va a llover.... etc". Por fin llega la presidenta, pasa lista, le entregamos los carnets, y nos dice que sintiéndolo mucho no nos puede dejar ir a las últimas porque no saben cuánto va a estar cada una. ¡¡Estupendo!! Siete exposiciones por delante y no me puedo ir!! (en mi comunidad leemos y exponemos el mismo día, todo seguido, con lo cual cada persona puede estar dentro perfectamente una hora y cuarto).

La primera media hora me quedo allí de pasmarote, observando la situación. Y aquí es donde te das cuenta que hay de todo, como en botica. Está la típica con cara descompuesta que parece que le va a dar algo, está la de la risa nerviosa que a mí me pone aún más nerviosa, está la que lleva tres maletas de materiales y la que sólo lleva el bolso, y por supuesto está la sobrada. Ésa siempre tiene que estar: se lleva al novio, se sienta en las escaleras, y no hace más que reír y mirarte con unos vomitivos aires de superioridad. A mí esa me descompuso al principio, así que decidí no volver a mirarla mucho más.

Bueno....desde que la mujer pasó lista a las 8 de la mañana hasta que yo entré a la encerrona pasaron nueve horas. Os podeis imaginar cómo se me hicieron. No pude resistir a salir de vez en cuando a dar pequeños paseos. Cuando veía que alguien acababa de entrar en la encerrona sabía que mínimo tenía una hora por delante, así que salía, daba una vuelta a la manzana, trataba de respirar aire fresco y de relajarme. Cuando llegaron las dos de la tarde nos dijeron que se iban a comer, y que nos daban permiso para irnos nosotras también a comer. ¡¡¡No me entraba la comida!!, pero me lo comí todo. Es muy importante que el cuerpo este lo mejor posible, asi que aunque no tenia ni pizca de ganas, comi una ensalada, unos filetes, y unas natillas. ¡Y al instituto otra vez!

Tuve que esperar otro par de horas, nada en comparacion con la mañana eterna que habia pasado, y por fin pronunciaron mi nombre. Entre a sacar las bolas, y casi lloro de la emocion cuando vi que dos de ellas eran dos de las unidades más "lucidas" que tenia. La presidenta me dio una hoja sellada para que escribiera alli el guion  y me acompaño al aula de la encerrona. El haberme tocado esa unidad tan chula a mí me descargo mucho los nervios, empece a respirar (¡aunque aun no habia hecho nada!), y fue el primer momento del dia en el que me encontre algo mas relajada.

Antes de dejarme sola me recordó que estaba absolutamente prohibido salir al servicio, asi como llamar por telefono. Me dijo que si me pillaba haciendo cualquiera de las dos cosas, era un suspenso automático, asi que me pidio que no hiciera ninguna tonteria. La presidenta se va, y alli te quedas tú, más sola que la una, con la única compañia de tus materiales, tu mochila de apuntes, y tu hojita en blanco para que escribas el guión. Entretuve el tiempo haciendo el esquema y colocando el material de la unidad que me habia tocado. El restl del tiempo estuve paseando por la clase, era incapaz de estar sentada.

Por fin viene la presi, ¡¡el momento ha llegado!! Recuerdo que de camino otra vez al aula me trató de tranquilizar, diciendome que el año que se saco ella la plza fue la ultima del dia de su tribunal, que no me preocupara por eso, que me iban a prestar exactamente igual de atención que a la primera,y que mucho animo. ¡Con gente así da gusto!

Llego, y el primer impacto es duro. Estan las cinco sentadas en linea, y hay una mesa, justo enfrente de ellas con un sobre cerrado (tu examen), un abrecartas, unos caramelos y una botella de agua. Dejé todo mi material en una esquinita, me presenté con una sonrisa y empecé a leer el examen. Justo al acabar era el turno de la programación y pedi permiso para entregarles otras dos copias mas y para escribir en la pizarra. Me dijeron que si, y me tiré a la piscina.

Las primeras frases son duras porque la tension es grande. Pero luego te concentras en lo que tienes que decir, y no es tan traumatico como te lo habias imaginado. En mi caso, lo habia ensayado muchas veces, y me salia bastante fluido todo. Aun asi hay mmomentos de imprevistos, con los que hay que contar. A mi me desconcentraron bastante un par de veces que dos de ellas se pusieron a cuchichear y a reir.  Una vez incluso me quede algo parada, porque no arrancaba a decir el día de uno de los decretos.En ese momento lo aconsejable es dejar de mirar a las que se han puesto a hablar, y concentrarte en alguien que tú veas que te está haciendo caso, o por lo menos mirándote.

Cuando quedaban cinco minutos para que se agotara el tiempo de mi programacion, me avisaron del tiemp que quedaba. Les di las gracias, y acabe a tiempo.

Justo al acabar mi programacion, les dije que en ese momento pasaria a la exposicion de la unidad didactica. Bebi un poquito de agua y dije que iba a sacar el material. Me comentaron que me tomara el tiempo que necesitara, que eso no contaba como tiempo de exposicionm y que les avisara cuando acabara. Asi lo hice, y empece con el ultimo rollo. Para la UD utilice bastantes materiales, creo que son necesarios por un motivo fundamental. Y es para engancharles a tu exposicion, para hacerles mas llevadero el rollo que estan aguantando y en definitiva, para lograr un mayor grado de atencion en aquello que tu estas contando. Por supuesto que las actividades se pueden explicar igual de bien sin material, pero desde mi punto de vista considero que es un punto a nuestro favor el llevar un material de apoyo.

Llega el momento de "despedirte", agradeces la atención prestada, recoges todo rapidito para que se vea que tienes salero, y te despides con una sonrisa. Sales por la puerta y RESPIRASSSSSS. Y en mi caso.... LLORAS!! Es una buena manera de soltar toda esa tensión acumulada durante todo el día, y ya de paso durante todo el año. Sales del instituto, te comes un pastel con bien de nata o chocolate (según el gusto de cada uno), y A DORMIR.

Y esta fue mi experiencia. Una experiencia que no es agradable, pero que es superable. Me considero una persona nerviosa y algo insegura, y sin embargo pude con ella. Si yo pude, vosotros también. Además, la recompensa que tiene si sale bien, no es pagable con dinero. Trabajar con niños y poner un granito de arena en su educación te llena de una manera que sólo los que somos maestros entendemos.

MUCHO ANIMO, Y A POR ELLOS!!!

Hoy, dos de julio, hace exactamente un año que me examiné de la opo y me apetece compartir con vosotros mis sensaciones aquel día. El día que me dio la llave para trabajar en lo que más me gusta, el día que conseguí mi plaza de maestra!

Era la primera vez que me presentaba, llevaba todo un año pensando en ese momento. Es un año duro, lleno de dudas, de inseguridades por todos los lados. Llegas a dudar de cosas realmente estúpidas: ¿quedarán mejor las letras de los títulos en azul o en verde?, ¿cómo encuaderno la programación?, ¿me pongo sandalias? Auténticas tonterías, pero que en ese momento se te hacen un mundo.

El día anterior a la exposición oral me prohibí a mí misma pasármelo estudiando. En realidad ya había repasado todo hasta la saciedad y había hecho mil ensayos. Como bien dice Pacorro y otros más, no es posible arreglar en un día todo lo que no hayas hecho durante un año. La mañana del día anterior hice una exposición entera, simulando lo que se me venía encima al día siguiente: tenía un tema escrito y lo leí ante mi madre (que es maestra, y algo entiende!!!), justo a continuación expuse la programación, y justo a continuación una de las tres unidades de un sorteo que había hecho antes de empezar. Por la tarde fui de compras, yo os recomiendo hacer algo que os relaje, que os mantenga la mente en otro sitio, y que en definitiva os ayude a pasar esa tarde previa lo mejor posible. Recuerdo que me crucé con una amiga en el centro comercial, y son muchas las veces que este año me ha recordado la cara de susto que tenía aquella tarde!!! Por la noche cené tempranito y algo ligero, me puse una peli de las que no hace falta pensar mucho, y me eché pronto a dormir.

Suena el despertador... ¡es el gran día! Te dedicas a hacer automáticamente todo lo que llevas días pensando... primero me ducho, luego me pongo la ropa que he decidido llevar, meto en mi bolso todos los santos y estampitas que mi abuela me ha dado.... desayuno lo que buenamente mi estómago deja meter... y al instituto!!! Son las ocho menos cuarto y allí estamos las ocho valientes citadas para ese día. ¡******, no ha fallado nadie! ¡Y soy la última! ¡Maldita mala suerte! Nos saludamos amablemente y mantenemos una conversación de lo más superficial: "el día está algo nublado, parece que va a llover.... etc". Por fin llega la presidenta, pasa lista, le entregamos los carnets, y nos dice que sintiéndolo mucho no nos puede dejar ir a las últimas porque no saben cuánto va a estar cada una. ¡¡Estupendo!! Siete exposiciones por delante y no me puedo ir!! (en mi comunidad leemos y exponemos el mismo día, todo seguido, con lo cual cada persona puede estar dentro perfectamente una hora y cuarto).

La primera media hora me quedo allí de pasmarote, observando la situación. Y aquí es donde te das cuenta que hay de todo, como en botica. Está la típica con cara descompuesta que parece que le va a dar algo, está la de la risa nerviosa que a mí me pone aún más nerviosa, está la que lleva tres maletas de materiales y la que sólo lleva el bolso, y por supuesto está la sobrada. Ésa siempre tiene que estar: se lleva al novio, se sienta en las escaleras, y no hace más que reír y mirarte con unos vomitivos aires de superioridad. A mí esa me descompuso al principio, así que decidí no volver a mirarla mucho más.

Bueno....desde que la mujer pasó lista a las 8 de la mañana hasta que yo entré a la encerrona pasaron nueve horas. Os podeis imaginar cómo se me hicieron. No pude resistir a salir de vez en cuando a dar pequeños paseos. Cuando veía que alguien acababa de entrar en la encerrona sabía que mínimo tenía una hora por delante, así que salía, daba una vuelta a la manzana, trataba de respirar aire fresco y de relajarme. Cuando llegaron las dos de la tarde nos dijeron que se iban a comer, y que nos daban permiso para irnos nosotras también a comer. ¡¡¡No me entraba la comida!!, pero me lo comí todo. Es muy importante que el cuerpo este lo mejor posible, asi que aunque no tenia ni pizca de ganas, comi una ensalada, unos filetes, y unas natillas. ¡Y al instituto otra vez!

Tuve que esperar otro par de horas, nada en comparacion con la mañana eterna que habia pasado, y por fin pronunciaron mi nombre. Entre a sacar las bolas, y casi lloro de la emocion cuando vi que dos de ellas eran dos de las unidades más "lucidas" que tenia. La presidenta me dio una hoja sellada para que escribiera alli el guion  y me acompaño al aula de la encerrona. El haberme tocado esa unidad tan chula a mí me descargo mucho los nervios, empece a respirar (¡aunque aun no habia hecho nada!), y fue el primer momento del dia en el que me encontre algo mas relajada.

Antes de dejarme sola me recordó que estaba absolutamente prohibido salir al servicio, asi como llamar por telefono. Me dijo que si me pillaba haciendo cualquiera de las dos cosas, era un suspenso automático, asi que me pidio que no hiciera ninguna tonteria. La presidenta se va, y alli te quedas tú, más sola que la una, con la única compañia de tus materiales, tu mochila de apuntes, y tu hojita en blanco para que escribas el guión. Entretuve el tiempo haciendo el esquema y colocando el material de la unidad que me habia tocado. El restl del tiempo estuve paseando por la clase, era incapaz de estar sentada.

Por fin viene la presi, ¡¡el momento ha llegado!! Recuerdo que de camino otra vez al aula me trató de tranquilizar, diciendome que el año que se saco ella la plza fue la ultima del dia de su tribunal, que no me preocupara por eso, que me iban a prestar exactamente igual de atención que a la primera,y que mucho animo. ¡Con gente así da gusto!

Llego, y el primer impacto es duro. Estan las cinco sentadas en linea, y hay una mesa, justo enfrente de ellas con un sobre cerrado (tu examen), un abrecartas, unos caramelos y una botella de agua. Dejé todo mi material en una esquinita, me presenté con una sonrisa y empecé a leer el examen. Justo al acabar era el turno de la programación y pedi permiso para entregarles otras dos copias mas y para escribir en la pizarra. Me dijeron que si, y me tiré a la piscina.

Las primeras frases son duras porque la tension es grande. Pero luego te concentras en lo que tienes que decir, y no es tan traumatico como te lo habias imaginado. En mi caso, lo habia ensayado muchas veces, y me salia bastante fluido todo. Aun asi hay mmomentos de imprevistos, con los que hay que contar. A mi me desconcentraron bastante un par de veces que dos de ellas se pusieron a cuchichear y a reir.  Una vez incluso me quede algo parada, porque no arrancaba a decir el día de uno de los decretos.En ese momento lo aconsejable es dejar de mirar a las que se han puesto a hablar, y concentrarte en alguien que tú veas que te está haciendo caso, o por lo menos mirándote.

Cuando quedaban cinco minutos para que se agotara el tiempo de mi programacion, me avisaron del tiemp que quedaba. Les di las gracias, y acabe a tiempo.

Justo al acabar mi programacion, les dije que en ese momento pasaria a la exposicion de la unidad didactica. Bebi un poquito de agua y dije que iba a sacar el material. Me comentaron que me tomara el tiempo que necesitara, que eso no contaba como tiempo de exposicionm y que les avisara cuando acabara. Asi lo hice, y empece con el ultimo rollo. Para la UD utilice bastantes materiales, creo que son necesarios por un motivo fundamental. Y es para engancharles a tu exposicion, para hacerles mas llevadero el rollo que estan aguantando y en definitiva, para lograr un mayor grado de atencion en aquello que tu estas contando. Por supuesto que las actividades se pueden explicar igual de bien sin material, pero desde mi punto de vista considero que es un punto a nuestro favor el llevar un material de apoyo.

Llega el momento de "despedirte", agradeces la atención prestada, recoges todo rapidito para que se vea que tienes salero, y te despides con una sonrisa. Sales por la puerta y RESPIRASSSSSS. Y en mi caso.... LLORAS!! Es una buena manera de soltar toda esa tensión acumulada durante todo el día, y ya de paso durante todo el año. Sales del instituto, te comes un pastel con bien de nata o chocolate (según el gusto de cada uno), y A DORMIR.

Y esta fue mi experiencia. Una experiencia que no es agradable, pero que es superable. Me considero una persona nerviosa y algo insegura, y sin embargo pude con ella. Si yo pude, vosotros también. Además, la recompensa que tiene si sale bien, no es pagable con dinero. Trabajar con niños y poner un granito de arena en su educación te llena de una manera que sólo los que somos maestros entendemos.

MUCHO ANIMO, Y A POR ELLOS!!!

Muchas gracias por contarnos tu experiencia y por animarnos, pero en unas horas cuando vea mi nota sé que me voy a desanimar mucho y no sé si tendré fuerzas para empezar otra vez para las opos que vienen (si hay plazas). Pero como tu dices trabajar con niños te llena muchisimo y si realmente es lo que nos gusta tenremos que seguir luchando por ello. Animo!!!!

Gracias por vuestras aportaciones!! me encanta este foro!!

Está bien la idea Mimbre, yo no estoy de acuerdo con dar más de una copia de la programación porque se pueden encontrar más fallos, pero lo del índice para que no se pierdan está bien. Aunque yo la verdad en mi exposicion no hice ni indeice, ni escribí en la pizarra, ni copias de la programacion todo oral... y no me fue mal.

Ok mimbre, gracias!!

Yo no me permito dudas porque sino pierdo parte de mi energía en incertidumbres. Yo estoy convencida de que saldrán oposiciones y hago oídos sordos voluntariamente a todo lo que lo contradiga hasta que salga la convocatoria que todavía queda. Si lo que realmente queremos es opositar, ¿de qué utilidad nos son esas dudas?
Por cierto muchas gracias Mimbre por tu experiencia:) Aunque yo tras tres años presentándome en distintos sitios y especialidades comparando con compañeros sigo sin tener claro qué se valora en el proceso...

ostras! pues yo cada vez tengo más dudas... jajajajaj a ver, que yo me aclare: en la Unidad didáctica, no seguís el "mismo guión" que en la programación, en plan una parte teórica y general sobre lo que vais a utilizar (objetivos, contenidos, metodología, recursos...) y otra práctica con las actividades, sino que hablais en cada actividad de los "apartados " enteriores...¿no?

Yo es que tengo muchas... y lo hago de la siguiente manera:
Concreto los obj, cont, criterios de evaluación, metodología, instrumentos de evaluación... (ya que en la programación hablo de lo que voy a utilizar para todo el curso pero no todas las unidades son iguales, claro..) y luego ya hablo de las actividades: de qué tipo son, agrupamientos, qué "cosas" se van a trabajar (y cómo, y dónde...)

Pero no puedo hacerlo por sesiones, (aunque lo intenté) porque  muchas de mis actividades (cono de sexto) son para varios días o se hacen partes de unas cuantas en distintos días. Cosas en plan, "búsqueda da tal o cual dato o información, recopilación de la información en grupos, plasmación en un mural y posterior debate... eso no se hace en una sesión, pero no sé poner en cuántas tampoco! o cosas del tipo "recogida durante una semana de tal dato y elaboración de un gráfico", pues le dedicarás un minutillo diario a la recogida y harás el gráfico en otra sesión o en casa)

Me estoy equivocando mucho?, es que no sé cómo hacerlo!