Hola!

Pues aquí estoy, que no sé muy bien cómo se plantea la At. Diversidad en la programación.

Lo que he hecho ha sido en la primera parte del apartado hablar de la parte legislativa (LOE, Ley escuela Pública Vasca, Plana de acción para el desarrollo de una escuela vasca inclusiva, y el decreto de mi comunidad) para "conectar" con lo acordado en mi comunidad.

Después hablo del Proyecto Educativo que recoje a su vez la at. diversidad que es en lo que yo me baso para mi actuación en el aula (¿correcto?).

Lo siguiente es hablar de las características de mi aula en general, cómo es el grupo, qué nivel de adquisición de destrezas y de trabajo tienen, etc...menciono que habrá apoyos individualizados y actividades variadas (sin desarrollar más)

Y lo último hablo del ACNEAE (en mi caso un "integración tardía"), y solo comento que se realizarán medidas didácticas concretas para él y trabajos o juegos cooperativos que ayudan mucho en la integración. No especifico cuáles, ni tampoco planteo ejemplos, ni las espectativas de logros a corto y a largo plazo.

Esto se puede dejar así y luego en la defensa hablo del tipo de actividades y pongo ejemplos?, o se deja para la exposición de la unidad didáctica, o en ambas exposiciones?
Dejo la el apartado de la programación así tan general?, o es demasiada teoría y pocos ejemplos? 

Gracias por leerme!

Gracias Marta!

Y cuantos ACNEAEs metes? como hablas en plural, yo pensaba que con uno iba que chutaba...
creo que lo que me falta es aportar medidas concretas para que se vea cómo voy a actuar con el acneae. No había pensado en lo de los especialistas, pero creo que ya la cabeza no me da para más...

Son tantas cosas!

Pues yo me pillaba un poquito más... depende de con quien des, pero suelen darle importancia ( a mi al menos siempre me preguntaron por este tema!)

Creo que no deberías dar demasiados detalles, pero sí especificar algunas medidas que se toman con los acneae (yo tengo tres: un acnee y dos de compe)... cosillas generales, yo piesno... (sobre todo hablar de medidas ordinarias y extraordinarias) 

A ver, me voy a responder a mí misma a ver si me aclaro la cabeza:

Los ACNEAE engloban: ACNEEs, dificultades específicas de aprendizaje, integración tardía, altas capacidades y condiciones personales.

Lo que ya no sé es si todos necesitan especialista, o personal de apoyo, o ambas cosas.

(Luego vuelvo, ahora me reclaman!)

Gracias crispola!

Medidas ordinarias y extraordinarias son más o menos lo que tú comentas: las ordinarias seguramente las llevemos todos iguales (las que tú comentas), las extraordinarias son para nuestros chicos EN CONCRETO. Deberás hablar de si salen o no, de si tienen ACI, de si trabajas con su familia, de si los agrupas con alguien competencialmente superior o de su nivel (más o menos, claro), de si tienes la clase adaptada a ellos en concreto (carteles con letras grandes, maquinita para Braille, ...)

Pues no he comentado nada de esto, pero es que ya no me cabe nada más, se puede reservar para la defensa también, imagino. Me apunto las ideas porque no tengo mucha idea de nada de esto así que ya me lo miraré.