Digamos que a la vez que la expones la tienes que defender, como si fuera un producto que tuvieras que vender, no se si me explico...

Yo la verdad que mas que defensa, diria que es justificar. Es decir explicando tu programación pero justificando todo lo que vas describiendo, que estes seguro de porque lo has hecho así y no de otro modo, que no queden cabos sueltos porque todo lo que estas exponiendo esta justificado y tiene una razon.

La defensa... la parte que más preocupa o suele preocupar.

Imagina que estás sentado en el tribunal, pasan muchas personas que tienes que oir y luego juzgar, te gustaríia ver a uno que esté seguro de lo que dice, que no titubea porque entiende lo que habla y lo domina. Además, se mueve por el espacio y usa aquellos elementos que hacen que sea más ameno la exposición, como la pizarra. Eso hace que no te aburra y escuches lo que dice.

Ahora, eres tú el que estás exponiendo piensa que estás porque es lo que quieres, que te has preparado!! Ánimo. Yo cuando estaba de pie delante de ellos no creía que iba a poder, de hecho.. di un paso atrás pero luego pensé ¡tú puedes! no puedo perder esta oportunidad después de todo lo que he estudiado! Es como hacer un resumen, pero hablando con seguridad,¡vendes un producto! que a tí te gusta y eso es lo que tienes que demostrar. Si yo pude, sé que ustedes también.


Las caracteristicas de los niños, yo comenté que tenía un aula de 25 niños y describía al grupo: son en general alegres, con ganas de aprender y les motiva las actividades grupales. Entre todos ellos destacan.... Y hablaba de los niños con necesidades educativas.


Espero que sirva... ¡¡Suerte!!

Cuando hablamos de las características de los niños de la clase, como lo hacéis? Yo creo que me enrollo demasiado.

Yo de los niños digo 3 o 4 frases: la edad, el nivel para el cual programo, la cantidad de alumnos que tengo, algunas características de los niños de estas edades basandome en Piaget y por último de los niños que presentan necesidades educativas especiales...