Hola, tras un año leyendo el foro ¡¡por fin he empezado a preparar la opo!!

Voy a una academia para que orienten un poco y alli nos han recomendado que metamos en la programación a algun alumno con neae pero que sea fácil, ellos dicen que fácil es algún niño con visión baja o deficit auditivo.
Y weno no se xq me he decidido por incluir a un niño con HIPOACUSÍA LEVE si alguien tiene información de que medidas en el centro y en el aula hay que tomar, material o conoce recursos web de calidad le agradezco la ayuda, porque en internet hay mucha información y me satura, por eso si sabeis de algo q valga la pena aqui estoy!!

Gracias y saludos!!

Arcadia si vas a incluir algún alumno con necesidades es necesario que conozcas perfectamente la patología que metes, en este caso como vas a una academia, dile al profesor que quieres meter HIPOACUSÍA LEVE, y que te explique bien en que consiste y que pautas trabajar. Además puedes buscar cosas del tema en internet y en distintos libros, pero desde luego si no controlas muy bien la patología yo no la pondría. Ánimo.

Totalmente de acuerdo

Hola, tras un año leyendo el foro ¡¡por fin he empezado a preparar la opo!!

Voy a una academia para que orienten un poco y alli nos han recomendado que metamos en la programación a algun alumno con neae pero que sea fácil, ellos dicen que fácil es algún niño con visión baja o deficit auditivo.
Y weno no se xq me he decidido por incluir a un niño con HIPOACUSÍA LEVE si alguien tiene información de que medidas en el centro y en el aula hay que tomar, material o conoce recursos web de calidad le agradezco la ayuda, porque en internet hay mucha información y me satura, por eso si sabeis de algo q valga la pena aqui estoy!!

Gracias y saludos!!

Todo depende del grado de hipoacusia. Para cuestiones relacionadas con necesidades físicas, existen un tipo de adaptaciones curriculares que se llaman de acceso al currículo, para facilitar el acercamiento al conocimiento, supresión de barreras arquitectónicas,etc. En un caso de hipoacusia leve, simplemente puedes tomar medidas como: situar al niño cerca de ti (en la primera fila), hablarle a un volumen suficiente para que te entienda, hablarle despacio, vocalizando correctamente (quizá esté en un programa de aprendizaje de lectura de labios), mirándole a los ojos. Repitiéndole las cosas varias veces...
No sé... son cosas que se me ocurren así de primeras, intenta buscar algunas pautas metodológicas al respecto.

Pues diles a los de tu academia que te ayuden que para eso les pagas. Suena un poco fuerte pero es así, ellos se dedican  aeso, no? pues yo creo que están en la obligación de ponértelo fácil. Si no quieres poner ese caso de neae, pues que te propongan otro y que te den las pautas de actuación. Creo que así debiera ser.

Hola Arcadia, yo me presento por música y en mi programacion tambien incluyo un niño con hipoacusia pero en mi caso severa. Te aconsejo que intentes hacerte con el tema 10 de música porque viene bastante informacion.

yo también tengo un niño con hipoacúsia leve en mi programación...y he biscado por internet la manera de adaptar la clase, mi trabajo y el dell resto de compañeros a su problema, hay unas pautas a seguir y poco más porqué es leve..y como bien dice mimbre hay que tener en cuenta el nivel de adpatación...

Hola a todos! Soy nueva en el foro, y quería haceros una consultilla porque ando un poco perdida en este tema.
Preparo las oposiciones de Infantil y quiero poner en mi programación un caso de hipoacusia leve como caso de NEAE.
Mi idea es poner que la hipoacusia le ha causado una dislalia audiógena y pronuncia mal ciertos fonemas, y que la especialista de AL trabajará con la niña 2 veces a la semana en sesiones grupales con todo el grupo-clase.
Pero al presentar el caso así sólo, me parece que queda un poco pobre.

¿Debo poner que presenta alguna dificultad más? (timidez, pérdida de atención...)
¿Debo decir de qué forma van a trabajar con ella exactamente? (es decir, qué tipo de actividades se harán)
¿Tendría que tomar alguna medida especial yo como tutora?

Muchas gracias de antemano y un saludo!!   

Copio y pego lo que ya se puso en el hilo anteriormente indicado

Un niño con hipoacusia leve supone una pérdida de audición entre 20 y 40 db, lo que implica lo siguiente:
- suelen perder hasta el 50% del habla (es es muuuucho)
- tienen fallos de articulación (principalmente en fricativas, oclusivas y líquidas).
- Se benefician mucho de los audífonos (así que yo pondría que lleva audífono).
Este tipo de pérdida suelen ser de hipoacusias de transmisión (es decir que afecta al oido medio), aqunque también las hay neurosensoriales (afectan al oido interno o al nervio auditivo).


Con todo ello te recomiendo que pongas que tiene que acudir al AL ya que, dependiendo de la edad se deberan trabajar distintos aspectos del lenguaje. No has puesto la edad, algo importante para saber qué se trabajaría. Por otro lado tampoco has puesto si se comunica por gestos, y en ese caso con qué método, aunque por el tipo de pérdida auditiva lo más probable es que se comunique oralmente. En el caso que se comunique oralmente, los AL debemos trabajar tanto prerrequisitos del lenguaje (estimulación y educación auditiva, lectura labial, atención), elementos suprasegmentales del habla (modulación de la voz, entonación y ritmo del habla) como componentes del lenguaje (fonética-fonología, morfosintaxis, semántica y pragmática) .

Tú como tutora de aula, entre otras medidas, deberías adoptar:
- En los elementos de acceso: en los recursos personales (aumentar la acción tutorial, realizar apoyo pedagógico con és....), en los materiales (completar las explicaciones con palabras clave, mapas conceptuales, recursos y materiales visuales, ....) aspectos organizativos y espaciales (formar grupos flexibles, coordinarse con el al,....) estrategias comunicativas en el aula (situarlo a espaldas de fuentes lumninos, distancia de 2-3 metros con el interlocutor, no explicar mientras se camina o se está escribiendo en la pizarra, vocalizar con claridad,...)
- En los elementos curriculares (si dices que no tiene ningún desfase pues en principio nada, aunque yo trabajaría mucho la lecto-escritura).