Piensa en uno que quieras, que te guste y que no sea demasiado complicado, un retraso madurativo o un déficit de atención sin TDHA. Piensa también que los extranjeros los vas a tener además del acnee y de compensatoria también. Esa es la realidad de los centros.

Me presento por francés, por lo que en cuanto a objetivos y demás aspectos pertenezco a la etapa de primaria.
Una duda Miguel71: no entiendo qué quiere decir un déficit de atención sin TDAH, porque he estado buscando por internet, y TDAH es trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad, te refieres a que lo elija sin hiperactividad?
Perdona pero me he hecho un lío!!
Y roci04, pq decidiste descartar el alumno con TDAH y elegir un alumno con un problema de lenguaje?
Es simplemente por saber qué es lo que te hizo decantarte por el segundo.

Espero vuestra ayuda, gracias¡!

O no incluyas nada, no es obligatorio

A mi me han recomendado no meter niños con problemas  solo inmigrantes y extrajeros que pueden tener alguna dificultad lingüística, pero nada más.

Puedes poner también un alumno con incorporación tardía al sistema educativo. Por ejemplo, un niño que se incorpora a los 8 años porque ha estado convaleciente. Por ejemplo. Es fácil, creo yo.

La verdad es que he estado buscando información sobre el TDAH y estoy un poco liada porque dentro de ese trastorno hay 3 subtipos, para mi programación tendré que especificar qué subtipo y si éste trastorno presenta otro trastorno añadido o no, etc. Lo estoy viendo todo un poco negro la verdad. Por un lado me parece un reto, pero por otro pienso que me voy a pisar los dedos, como tu bien dices cikitrol, puesto que es bastante complejo de tratar a mi parecer y más cuando no se tiene experiencia con el tema.

Pero cikitrol, cuando hablas de los alumnos inmigrantes y de los alumnos con nee no tienes que concretar si estos alumnos hablan bien o mal el español, y por lo tanto si necesitan o no adaptación y también si tienes alumnos con nee, concretar de qué tipo de nee se trata?
Son preguntas pq no tengo nada claro!!!

gracias!

Hola iR3n3! Yo te aconsejaría que, aunque te informes mucho sobre un tipo de necesidad educativa, elijas la más fácil posible, tal y como te aconsejan... Desde mi punto de vista, un TDAH en el aula puede "actuar" de múltiiples maneras, y tienes que tener en cuenta que una cosa es la teoría y otra la práctica, yo estudié lo que eran, el tratamiento, cómo intervenir, y ahora tengo uno y parece mentira que lo haya estudiado porque hay muchas cosas que se me escapan... Está medicado pero hay días que la medicación no le hace el mismo efecto, también influye en su trabajo en casa, etc. Yo escogería lo que te recomienda cikitrol, un extranjero de habla hispana al que tengas que apoyar el vocabulario con imágenes reales de cosas que desconozca... Piensa que siendo para francés, esas imágenes también te servirían de refuerzo para aquellos que se te "descolgasen" un poco... También puedes poner que ese alumno extranjero tiene problemas de razonamiento lógico y sale a PT, pero que en tu asignatura no requiere adaptación, sino que se le refuerza en alguna de las instrumentales. Así tendrás un "todo en uno" y sin complicarte demasiado