Desde mi punto de vista y bajo mi propia experiencia (que no es mucha) mi opinión es la siguiente:

En el aula hay una zona de trabajo y una zona de juego.

En la zona de juego se encuentran los rincones. Se trata de espacios donde el niño juega libremente pero bajo la supervisión de la maestra, que se tiene que asegurar que durante la semana todos los niños pasen por todos los rincones.

Durante el desarrollo de una unidad didáctica, se pueden tener rincones fijos y variables. Por ej, como rincones fijos durante todo el curso tengo el del ordenador, el de lógico-matemáticas y el de lenguaje. Luego, dependiendo da unidad, añado uno u otro. En la ud del cocinero, añado el rincón de la cocina y en cuanto acaba la unidad, por ej, empiezo los oficios, y pongo el del médico.

Cualquier rincón que tu quieras, puede ser fijo y tenerlo todo el año, o variable, y quitarlo tú cuando creas conveniente. Eso es a tu gusto. Tu eres la que tiene el criterio para decidir si es un rincón enriquecedor que complementa algún aprendizaje (como las mates) o sólo es un rincón que tienes porque estás trabajando mmm los osos y tiene relación.

Para mí, la asamblea no es un rincón, más bien es una zona, zona de trabajo, porque en ella los niños no juegan libremente a nada, otra cosa es que aprovechemos la alfombra del suelo para que lean cuentos ahí.

En cuanto a la zona de trabajo se trata del lugar donde llevamos a cabo las fichas y demás actividades de la unidad o proyecto (básicamente sillas y mesas, y la asamblea). En esta zona, hay gente, que trabaja por talleres o rincones. La verdad que cada uno lo llama como quiere, aunque no quiere decir que esté bien nombrado. Aun así, lo que muchos docentes realizan bajo el nombre de taller o rincón de trabajo es actividades por grupos rotativos. Hoy el grupo A hace una ficha de atención, el grupo B la hace de arte, el grupo C de mates, el D de lengua y el E del proyecto.

Espero que os sirva de algo y no liaros.