tengo claro el guión para hacer una unidad. pero ahora necesito saber qué pasos tengo que seguir para hacer un pequeño proyecto. alguien puede darme un pequeño guión?
gracias.

resulta que la profe de la academia nos ha dicho que no es obligatorio hacer 15 unidades, sino que puedo hacer por ejemplo 13, y 2 pequeños proyectos de 15 días cada uno.
conozco una chica de mi cole que su profesora les ha sugerido que hagan toda la programación por proyectos, pero eso lo veo una burrada. bueno, tal vez sea buena idea y yo no lo entiendo. a mí sí que me gustaría hacer 2 pryectos fuera de las UD, con una temporalización de 15 días cada uno. no sé si ahora me he explicado bien.
 

En la convocatoria lo pone muy claro, contenidos secuenciados en, al menos, 15 UUDD.Ten cuidado con esas cosas que te pueden echar toda una programación para atrás. Si quieres estudiarte los proyectos los puedes incluir en los prácticos, pero debes tener claro que no son tan sencillos en educación infantil ya que son propuestas muy abiertas que se trabajan según lo surgido en el aula.
Yo he visto trabajar "por proyectos" y de proyectos nada, porque les iban marcando a los niños todo lo que tenían que hacer.

Te pongo un ejemplo:
UN niño de 5 años viene al aula diciendo que ha visto la peli de Indiana Jones, y que le ha gustado mucho todo lo de Egipto (proyecto típico), pues a partir de ahí vamos recavando información, se reparten responsabilidades entre todos (los alumnos elegen) , un grupo busca sarcófagos, otro pirámides, otro...Tamniéb podemos hacer una visita a algún museo y luego se hace una puesta en común y se mira si queremos seguir sabiendo más de este proyecto o no.SE hacen murales, cuentos, libros con fotografías...y sobre todo las familias participan muchísimo, detalle del que algunas veces se olvidan al trabajar "por proyectos".

Espero haberte ayudado.
De todas formas en profet.net vienen algunos proyectos de los que te puedes guiar.
Un saludo.

La verdad es que tod@s los profesores/as de infantil dicen que 15 UUDD en infantil es una burrada... pero hay que hacerlo así...

Pues yo hice el año pasado 15 proyectos y hablaba en pasado, por lo que partir de los intereses de los niños no era problema. En la convocatoria pone claro que 15 unidades didácticas, pero es que los proyectos son unidades, pues contienen los mismos elementos, pero con sus propias peculiaridades. Como maestras sabemos que tenemos enseñar a los niños determinadas cosas ¿qué más da cómo se haga? Sin salirte de determinadas cosas, claro!! De esta forma es más motivante para ellos. No creo que sea una burrada. Los proyectos son una modalidad de programación.

Esto nos lo han dado en un curso que estoy haciendo ahora.


Posibles pasos para el desarrollo de un proyecto de trabajo

1.  Buscamos un tema entre todos
Para buscar un tema podemos hacer una lluvia de ideas entre todos. El dia de antes podemos poner en aviso a los alumnos para que piensen en casa algun tema. Las aportaciones del maestro a este proceso serán una más, como la de los niños.
Los temas que los alumnos proponen se argumentarán en la asamblea.
También pueden surgir los proyectos de trabajo de noticias, situaciones de clase, conflictos..
La elección de un tema puede ocupar más de un día si es necesario.

2. Una vez elegido el tema recogemos los conocimientos previos que sobre ese tema tienen los alumnos. Los alumnos tienen sus propios conocimientos, aunque sean erroneos.

3. Preguntamos a los alumnos qué dudas o preguntas quieren trabajar sobre el tema, dudas concretas, para no tener un campo muy extenso.

4. Podemos comenzar la elaboración de un mural donde coloquemos esos conocimientos previos para poder compararlos con posterioridad y las preguntas que queremos trabajar. Sería conveniente ubicar un espacio en la pared para este proyecto.

5. En asamblea potenciamos un dialogo con los alumnos para buscar aquellas fuentes en las que encontrar la información que necesitamos (Internet, libros de texto, enciclopedias, folletos, revistas...)

6. Pedimos (mediante carta o nota si son pequeños los alumnos) que traigan información al colegio o materiales que nos puedan servir en nuestra investigación y resolución de problemas. También podemos crear un anuncio donde pidamos materiales o información a nuestros compañeros, maestros y otros padres del centro, colocandolo en los pasillos o en la entrada del colegio.

7. Crear un rincón o mesa para ir dejando lo que los alumnos vayan trayendo a la clase. Cada alumno puede explicar lo que ha traído, donde lo ha encontrado y con quien. Si son informaciones encontradas en internet, como videos, páginas web, flash o programa, los podemos visualizar con el cañon y si es necesario imprimirla.

8. Clasificamos la indormacion: cuando todos hayan aportado sus materiales es momento de clasificarlos. Podemos hacer tres montones: nos pueden aportar, nos aportan otra información sobre el tema pero no la que deseamos, no nos aportan nada.
Esta clasificación nos ayudará a encontrar mejor la información que necesitamos.

9. Trabajamos la información: leemos algunos tectos, paginas de internet, folletos... en clase y hacemos las actividades propuestas con el objetivo de buscar respuestas a las dudas planteadas. En gran grupo, en pequeño grupo, en parejas, de forma individual...

10. Si surgen nuevas dudas o preguntas, se pueden trabajar y ampliar.

11. Si encontramos alguna persona experta que nos pueda hablar del tema (padre, maestro, vecino...) puede ir al colegio y aportarnos información.

12. Plasmamos lo que vamos aprendiendo en el mural.

13. Hacemos un dosier de lo aprendido, en papel o digital.

14. Evaluamos nuestro trabajo, el trabajo de los alumnos, el propio proyecto...

Muy bonito tu blog, Lyn. Se nota que lo vives. Volveré a visitarlo en cuanto pueda

¡Gracias Noelia!!