Hola!

Sabéis que tipo de actividades deben incluir las unidades didácticas para que estén completas? sé que son importantes las de psicomotricidad y lectoescritura, alguna mas?

Gracias!

Que grado de hipoacusia tiene tu ACNE??

Pues las he dividido así pero creo que hacerlas por sesiones queda más claro porque como sigues un orden... no se esto es estudiar las distintas opciones y quedarte con la que estemos más cómodas jeje!!!

hipoacusia media. de 45 decibelios.

pero teneis casi todas organizadas en sesiones?? es que esa era mi primera idea pero me la quitaron de la cabeza, ahora de todas formas no me da tiempo. Yo orientandome por la academia, os puedo decir que en iniciales-motivadoras hay unas 3 o así, las tipicas y que valen para todas las unidades (en la asamblea se presentará tal y tal y se hablará sobre esto... por ejemplo) de desarrollo hay bastantes alrededor de 17, algunas de ellas muy completas y dentro de ellas hay subactividades, pero no os asusteis, porque entre ellas hay canciones, cuento, etc. y además nos dan muchas ideas pero que luego nosotros no tenemos porqué hacer todas, además de que lo suyo es cambiarlas por otras nuestras, pero depende del tiempo que tengais en vuestra comunidad, pero da tiempo a decir bastantes si lo sabes defender bien y si no te enrollas mucho con material. Y, además aparte de ellas, se incluyen las actividades por rincones y como he dicho por arriba (que ahí viene mi gran duda) luego nombra las actividades individuales de las fichas. Y por último, finales, 2-3 también.

Yo no expondré tantas, pero desarrollo quitaré 5 como muxo porque creo que si que da tiempo si organizas el tiempo bien, pero todavia no lo se.

Tengo una duda que nose donde preguntarla, siento ponerla aquí que se que no se está tratando de eso, pero bueno. ¿En las unidades meteis objetivo y contenido sobre la letra que vais a ver? y luego actividades sobre ello? es que en mi academia dan por hecho que se sabe y que se hace general en todo el curso, y por no hacerlo repetitivo no lo ponen, pero digo yo: si no pones ningun objetivo didactico ni contenido en las unidades sobre vocales o consonanates ¿cómo lo evaluas y sabes si lo han alcanzado los alumnos?

a que academias vas? la mia es mucho de buscarte tu las cosas y luego te corrigen si esta mal y te van diciendo. pero a veces es como joer dame algo!!!!
yo taambien tengo la misma duda de lso onjetivos y contenidos de lecto y logico matematicos estoy esperando q la academia me corrija la priemra unidad y me digan

Voy a magister!!!Y es al revés!!!!sólo hacen que darnos material y no nos corrigen casi nada!!! Para que te corrijan algo tiene que ser año bisiesto!!jajaja
 
Porque comunidad te presentas???

Ya tengo claro de lo la lecto-escritura y la lógico-matemática. Hoy nos han dicho en la academia, que podemos nombrarlas como que las trabajamos como actividades individuales después de la asamblea y punto!!! Yo de todos modos me leí el apartado de lecto-escritura del foro por si eso no les era suficiente a los del tribunal y me gusto un método que utilizaban de escritura espontanea!!De todos modos yo digo que trabajo el método mixto y ya esta jajaj

yo voy a una no conocida y he tenido las dos experiencias en el mismo año, hasta enero en una que no me daban nada, era todo buscar yo y hacer yo, y a partir de febrero en una que me dan todo, intento combinar cosas mias de antes con las de ahora, peor tengo mucho lio, cada academia es un mundo.

ya que tienes claro lo de lectoescritura y logico-matematica, entonces ¿no pones ningun objetivo didactico ni contenidos sobre ello? porque si metes actividad se supone que vas a trabajarlo debido a un objetivo o contenido no? es que no se que hacer.

yo voy a una no conocida y he tenido las dos experiencias en el mismo año, hasta enero en una que no me daban nada, era todo buscar yo y hacer yo, y a partir de febrero en una que me dan todo, intento combinar cosas mias de antes con las de ahora, peor tengo mucho lio, cada academia es un mundo.

ya que tienes claro lo de lectoescritura y logico-matematica, entonces ¿no pones ningun objetivo didactico ni contenidos sobre ello? porque si metes actividad se supone que vas a trabajarlo debido a un objetivo o contenido no? es que no se que hacer.

Si pongo uno de cada pero el mismo para todas unidades didácticas jajajaja. Yo como es mi primer año estoy con la ley del mínimo esfuerzo a ver como va!!Tengo los mismicos objetivos para todas uds pero añado 3 relacionados con la unidad. Yo puedo hacer esto porque no nos exigen introducir las uds en la programación, si que metemos una pequeña ficha de contenidos de cada ud el resto de objetivos nada así que ahí tengo opción a poner los objetivos que yo quiera.
Espero haberos ayudado

Voy por Baleares, y estoy en Master D, a mi si que me corrijen la programación de hehco me la mira una pedagogoa y luego als tutoras.
Yo tengo que poner un cuadro esquema de la unidad y no pongo todos los objetivos iguales pero si parecidos, de hehco las actividades las hago practicamente iguales. por ejemplo si son para trabajar la letra i, la A. Para 3 plazas que hay estoy como tu, con la ley dle mínimo esfuerzzo. Como me dijo una amiga q saco plaza es un examen, al fin y al cabo tu expones una unidad y ellos no saben como son el resto asi que hazte actividades lo más parecidas posibles. Y asi esto haciendo las actividades lo mas iguales posibles.

Yo me presento por Aragón y aunque saque un 10 no voy a tener plaza!!! porque no tengo horas trabajadas y el examen es un 60% del total el otro 40% son horas trabajadas y demás... aissssssssss

Yo la verdad es que las actividades excepto una que tengo igual para todas unidades el resto sin distintas es que para eso tengo imaginación para inventarme objetivos y contenidos no jajaja.

Que tipo de actividades pones para trabajar las letras??En cada ud trabajas distintas letras???Como lo haces??Un saludoooooooo

Trabajo las vocales, y lo hago mirando en sus nombre si esta la vocal, pintando entre todos la letra en grande para ponerla en el aula. diciendo palabras que empiecen por esa letra y la maestra las escribe en la pizarra.
Luego tambien con laguna ficha, en plan que haya dibuos y rodeen o tachen los que empiezan por esa letra. que hagan un dibujo de algo que empieza por esa letra, y luego la profe lo escribe debajo.. ummm por ahora tenog ese tipo de actividade. La verdad q no son espectaculares pero mi cabeza no da para más.

Lo de hacer iguales las actividades es mas q nada por tener q estudiar menos. al fin y al cabo expones una unidad! Y si piensas que una actividad esta bien para trabajar una letra porque no las vas a utilizar con otra letra???

Esta genial el método que utilizas es constructivista, y conozco a varias maestras que lo trabajan así. Pero esto lo pones en la ud así tal cual pones actividades de lecto-escritura??Es decir pones como contenido la letra "X"?? Se supone que si utilizas este método nunca sabes que letra vas a trabajar no???Me explico???

Las actividades de introducción-motivación y asamblea las ponéis juntas?? o en apartados distintos?
se ponen juntas no?? 

Yo pongo todas esas juntas no hago discriminación jeje es que por ejemplo yo las actividades de motivación las suelo hacer en la asamblea, y a parte de motivación la considero también de introducción porque surgen preguntas que nos van a dar información para partir de los aprendizajes previos de los alumnos!!

Esta genial el método que utilizas es constructivista, y conozco a varias maestras que lo trabajan así. Pero esto lo pones en la ud así tal cual pones actividades de lecto-escritura??Es decir pones como contenido la letra "X"?? Se supone que si utilizas este método nunca sabes que letra vas a trabajar no???Me explico???

Es un método digamos que mixto, porque tabajo asi, pero si que pongo como contenido tan letra(la hago para 3 años, pongo las vocales). porque sino como lo programas??? Es decir si trabajas las letras que vayan surgiendo  como lo pones en la programacion. Lo que he hecho por ejemplo es secuenciarlas, por ejemplo si practicaba el trazo vertical en una unidad,en la misma trabajo la discriminacion de la I, y en la siguiente el trazo de la I, para que tenga un sentido. Vamos o a mi me parece que lo tiene.

yo es que no se exactamente cuando hablais de ese tipo de actividades a que os referís, es que yo a esas me refiero a las primeras que se realizan en la unidad, pero luego en las de desarrollo también hay algunas que se llevan a cabo en la asamblea, es que nose.

hago lo mismo que tu. pongo de motivacion, de desarrollo, y de evaluacion. En las de motivacion pongo trabajr en la asamblea pero luego a lo mejor hacen un dibujo sobre el tema o algo relacionado para llevar a casa junto con una nota y que la fmailia sepa lo que se trabajara.