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Viejos libros en el recuerdo, propios de entonces, propios de ahora, y, en propiedad, sólo dos, podían haber sido más, pero las circunstancias eran las que eran. Recuerdo que mi primer libro de Enid Blyton me lo regaló una buena amiga, y fue tanto lo que me cautivó la historia que si el libro se gastara de tanto leerlo, hace tiempo que estaría en blanco. Era “Los terribles chiquillos”, tan bueno, tan fantástico para mí. Luego me hice con otro de la Serie “Santa Clara” y para mi sorpresa y satisfacción, en la biblioteca del colegio estaba el resto de la serie. Me encantaba pasarme recreos yendo a leer a aquella biblioteca. Uno, otro y otro, un montón de títulos de la prolífica autora, “Los Cinco”, “Los Siete Secretos”, “Aventuras”…
Enid Blyton es una prolífica escritora de literatura infantil más que respetable, perteneciente a una época y un momento histórico concretos, que escribía para niños y no tan niños y que, cualquiera que disfrutara entonces con la lectura de aquellos libros, estará de acuerdo en que en mayor o menor medida sus aventuras nos transportaban hacia lugares desconocidos, nos moríamos de envidia de tener un perro como Tim y de disfrutar de la compañía de amigos como los que tenían los personajes de sus libros. Retomando la lectura de algún título suyo, descubro que sí, que muchas cosas nos chocan si intentamos ver con los ojos de ahora lo que sucedía entonces, que a su vez llevaba más de 20, 30 ó 40 años escrito, pero aún así, no cambiaría un ápice de sus historias. Es algo así como si a Marco le acompañara una babysitter con tarjeta de crédito de Los Apeninos a Los Andes, o si Pippi Calzaslargas viviera con su familia en un bloque de apartamentos. Pues no.
Siguiendo con las técnicas de animación a la lectura:
- Organicemos la visita de algún autor de literatura infantil con el que comentar la lectura de alguna obra suya que previamente hayamos leído en el aula, visitemos su web, podemos dejar algún comentario conjunto o individual antes y después de la visita…
- Busquemos la posibilidad de asistir a algunas jornadas que se organicen en la biblioteca municipal, algún cuentacuentos, obra, hagámonos el carnet de préstamo exterior, sugiramos a nuestros alumnos la búsqueda de libros de autores que conozcamos, podemos aprovechar para presentar alguno nuevo, curiosear sobre su obra, hacer preguntas al bibliotecario, recordar las normas fundamentales para visitar la biblioteca, comparar su tamaño con la nuestra de aula, con la nuestra del cole. Descubrir las ventajas de la que visitamos, en qué podemos mejorar la nuestra…
- Intentemos siempre asistir a los próximos encuentros, talleres, etc. que organice el ayuntamiento, no sólo de biblioteca sino también todos aquellos relacionados con la cultura para “empaparnos” un poco de ella, insistamos en eso de… “el saber no ocupa lugar”.
¿Qué es lo que nos puede animar a coger un libro en las manos? ¿Un título sugerente? ¿Una bonita ilustración en la portada? ¿Una recomendación de alguien? ¿La firme decisión postpuesta mil veces de limpiar la estantería?
Tantas y variadas razones… pero como maestros, cuando llega el comienzo de curso, ¿a que no es raro que nos planteemos qué podemos hacer para fomentar la lectura dentro y fuera del aula? Nos preocupa el nivel lector de nuestros alumnos, el escaso interés de algunos, el mantener la inquietud y la curiosidad de aquellos que despuntan o parecen despuntar como futuros lectores empedernidos, ¿qué hacer?
He ido recopilando técnicas de animación a la lectura, consejos de compañeros, ideas que voy guardando cada vez que leo, navego, asisto a cursos, pero sobre todo, aquellas que observo en los niños porque son las que más enseñan. Me encanta ver desde los bebés con su primer libro “acuático” dentro de su bañera hasta los mayores cuando cae en sus manos un libro nuevo y tras leer las primeras páginas se “retiran” a un rincón a continuarlo. Pienso… “¡ya lo pescó!”
Estas son algunas sugerencias que pueden atraer a nuestros alumnos hacia los libros:
Nombro el verano como podría haber dicho invierno, otoño o primavera, cada cual coge o tiene por obligación sus vacaciones cuando los de arriba determinan. Eso si tienes vacaciones, que aunque son un derecho, bien sabemos que en ocasiones se convierten en un anhelo o en una utopía.
Se va acercando junio y en nuestra cabeza se van arremolinando ideas que en principio son grandes propósitos y luego llegado el momento se disipan y pasan a engrosar la lista para el próximo período estival. Tal vez todo se deba al cansancio acumulado.
En el caso de los opositores, soñamos con horas de sueño sin interrupción, hacer ejercicio cuando nos apetezca, estar en la playa, en la montaña, respirar sin el agobio ese de “tengo que volver que dejé el tema tal a medias”, el tomar algo con los amigos deja de ser lo que era, pues acudes y dejas el piloto automático de la escucha en una conversación de la que quieres ser partícipe, pero que no puedes porque en realidad no estás en esa reunión, estás entre papeles y actividades para niños pequeños… eso no lo entiende más que el que lo sufre. ¡Desconecta un poco! -te dicen- y te dices que deberías, y sabes que es verdad, que debes descansar y sales con la idea de tomarte unas horas de relax, pero no son tales, luego aparece el fantasma Culpa y te chafa.
Al nacer respiramos sin saber que lo tenemos que hacer, simplemente es una necesidad. Instantes después buscamos con nuestra boca abierta el pecho de mamá si nos han colocado encima de ella. La naturaleza y el instinto que nos acompañará siempre no deberíamos perderlo.
Hacemos las cosas porque hay algo que nos empuja a ello sea la necesidad que sea. Cuando nos echamos a andar siendo pequeños, nos damos cuenta que el mundo no es sólo un gran laboratorio que debemos inspeccionar, es mucho más que eso, infinitamente mejor, y siempre está la mirada ahí pendiente a ver cómo nos va a ir, física o espiritualmente.
… Y soñaba yo con mi granizado de limón mientras me partía los sesos con las unidades didácticas y los temas …parecía que el día nunca iba a llegar, un día tras otro, los dolores musculares, el calor, todo minuto corría y todo el tiempo era poco. Aburriendo a la familia con el monotema de las oposiciones y con el sentimiento contradictorio del tiempo que corría en contra, por un lado deseando acabar, y por otro deseando tener más días para llevar todo un poco mejor preparado. LLegaba la noche e invocabas a lo que fuera para que el terrible dolor de cervicales no desembocara en un dolor de cabeza que cuando acecha al alba se instala hasta la noche con un apego que da asco. Eso derivaría en mal humor, malestar y culpabilidad por desaprovechar el tiempo, que es oro, siempre es oro…
Cada mañana, me sentaba en “mi rincón” junto a la ventana después de llevar unas horas haciendo “otras cosas” (entiéndase por cosas “mis labores”) saludaba a mis gatos de enfrente, ellos no me conocen, yo a ellos les tengo hasta nombre. Ajenos a mis temas, los muy afortunados… ¡si supieran lo que yo les contaba! Gato 1, te voy a contar de qué va el rollo de la unidad 2, prepárate. Y se preparaba, y debía ser un rollo soporífero para él junto con el calor que nos acompañaba porque Gato 1 se estiraba en la jardinera a la que le tiene prohibido el habitat floral y dormía de un tirón. Gato 2 pasaba 3/4 también de mí, y no es para menos. Pensarían, ¡mira, la que enciende el sol de noche, estos humanos no hay quién los entienda! y sí, mi flexo y yo, mis amigos y yo, mis temas y yo.
En el 6o aniversario de la publicación de su libro “1984“, las ideas de George Orwell están más vigentes que nunca.
En su libro Mi Guerra Civil Española, George Orwell decía: “Ya de joven me había fijado en que ningún periódico cuenta nunca con fidelidad cómo suceden las cosas, pero en España vi por primera vez noticias de prensa que no tenían ninguna relación con los hechos, ni siquiera la relación que se presupone en una mentira corriente. (…) En realidad vi que la historia se estaba escribiendo no desde el punto de vista de lo que había ocurrido, sino desde el punto de vista de lo que tenía que haber ocurrido según las distintas «líneas de partido». (…) Estas cosas me parecen aterradoras, porque me hacen creer que incluso la idea de verdad objetiva está desapareciendo del mundo. A fin de cuentas, es muy probable que estas mentiras, o en cualquier caso otras equivalentes, pasen a la historia. ¿Cómo se escribirá la historia de la guerra civil española? (…) Sin embargo, es evidente que se escribirá una historia, la que sea, y cuando hayan muerto los que recuerden la guerra, se aceptará universalmente. Así que, a todos los efectos prácticos, la mentira se habrá convertido en verdad. (…) El objetivo tácito de esa argumentación es un mundo de pesadilla en el que el jefe, o la camarilla gobernante, controla no sólo el futuro sino también el pasado. Si el jefe dice de tal o cual acontecimiento que no ha sucedido, pues no ha sucedido; si dice que dos y dos son cinco, dos y dos serán cinco. Esta perspectiva me asusta mucho más que las bombas, y después de las experiencias de los últimos años no es una conjetura hecha a tontas y a locas.”
Quien controla el pasado, controla el futuro. Quien controla el presente, controla el pasado.
