Más de 120.000 personas de todos los puntos de la Comunidad Valenciana, según cálculos de los organizadores y de la policía nacional, paralizaron el tráfico este sábado en Valencia y Alicante y colapsaron los trenes de cercanías para protestar por los impagos en educación y el decreto del Gobierno autonómico.
La manifestación de Alicante fue, además, una de las más multitudinarias que se recuerda en la ciudad. La policía nacional comparó la manifestación de ayer en la capital alicantina con las que se convocaron por la guerra de Irak y tras los atentados del 11 de marzo. Por una vez, la organización y la policía nacional coincidieron a la hora de calcular el número de asistentes: más de 40.000 personas.
El recorte del gobierno valenciano supondrá una pérdida anual de entre 4.043 y 5.423 euros para el profesorado interino y de entre 615 y 3.927 euros para los funcionarios de carrera a partir de 2012.
Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre, por el que se establecen las especialidades docentes del Cuerpo de Maestros que desempeñen sus funciones en las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria reguladas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
RESOLUCIÓN de 26 de mayo de 2011, de la Dirección General de Personal de la Conselleria de Educación, por la que se aprueba la adjudicación definitiva de destinos del concurso de traslados de funcionarios docentes del cuerpo de maestros convocado por Resolución de 16 de noviembre de 2010, del director general de Personal de la Conselleria de Educación.
RESOLUCIÓN de 28 de marzo de 2011, de la Dirección General de Personal de la Conselleria de Educación, por la que se hace pública la adjudicación provisional de destinos del concurso de traslados del cuerpo de maestros, para la provisión de plazas en el ámbito de gestión de la Conselleria de Educación convocado por Resolución de 16 de noviembre de 2010.
Plazo presentación reclamaciones y renuncias: Siete días hábiles 04/03/2011 al 11/03/2011.
Los participantes que participan a otras Comunidades Autónomas deberán consultar la resolución de la/s respectiva/s comunidad/es.
La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía pondrá en funcionamiento el próximo curso 2011/2012 en torno a 11.000 nuevas plazas destinadas a niños y niñas de entre 0 y 3 años de edad. Este compromiso está recogido en los presupuestos de este año.
Resolución de la Dirección General de Recursos Humanos, de 14 de febrero de 2011, por la que se publican las puntuaciones provisionales de los funcionarios del cuerpo de maestros participantes en el concurso de traslados convocado por Orden de 17 de noviembre de 2010.
El personal docente tendrá, en el desempeño de las funciones de gobierno, docentes y disciplinarias que tenga atribuidas, la condición de autoridad, y gozará de la protección reconocida a tal condición por el ordenamiento jurídico.
En los centros educativos privados, la condición de autoridad de su personal docente quedará limitada al ámbito interno y disciplinario de las relaciones entre el profesorado y alumnado.
Artículo 6. Presunción de veracidad
En el ejercicio de las competencias correctoras o disciplinarias, los hechos constatados por el personal docente gozarán de la presunción de veracidad, cuando se formalicen documentalmente en el curso de los procedimientos instruidos en relación con las conductas que sean contrarias a las normas de convivencia y respecto de los hechos constatados por ellos personalmente en el ejercicio de su función docente, sin perjuicio de las pruebas que, en defensa de los respectivos derechos o intereses, puedan ser señaladas o aportadas.
En los centros educativos privados para ser efectiva dicha presunción de veracidad deberá preverse en sus reglamentos de régimen interior.
Resolución de 10 de diciembre de 2010, de la directora general de Innovación Tecnológica Educativa de la Consellería de Educación, por la que se resuelve el concurso de los Premios 2010 para el Desarrollo de Recursos Educativos Digitales.
Listado de premiados en el cuarto concurso público para la concesión de ayudas dirigidas al personal docente de la Comunidad Valenciana, para la elaboración de materiales didácticos con carácter innovador que sirvan como recurso de apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje.
En este enlace ofrecido por la Consellería de Educación de la Comunidad Valenciana, se ofrece la información sobre las votaciones, desglosada por sindicatos, mesas electorales y también ofrecen una comparativa entre sindicatos.
El Consejo de Ministros, a propuesta del ministro de Educación, Ángel Gabilondo, aprobó ayer un Real Decreto que integra varias normas existentes sobre el concurso de traslados de ámbito estatal para el personal funcionario de los cuerpos docentes. Con ello se clarifica el marco jurídico para este concurso y se introducen novedades dirigidas a fomentar la permanencia de los profesores en su centro educativo.
La novedad más significativa que introduce el Real Decreto aprobado ayer (“Real Decreto por el que se regula el concurso de traslados de ámbito estatal entre personal funcionario de los cuerpos docentes contemplados en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y otros procedimientos de provisión de plazas a cubrir por los mismos”) se refiere a la unificación de los dos concursos existentes hasta el momento (para maestros por una parte y para profesores de Educación Secundaria por la otra). A partir de ahora, estos concursos se realizarán el mismo día y con procedimientos comunes en todas las administraciones educativas.
Se introducen nuevos criterios de valoración, premiándose más a partir de ahora el ejercicio de cargos directivos y de otras funciones de coordinación docente. También se recompensa la permanencia en el centro: los docentes reciben 2 puntos por año trabajado los dos primeros años que están en su centro educativo y 6 puntos por año trabajado a partir de su cuarto año de permanencia en el mismo.
Barracones en los centros, alumnos sin profesores, ratios elevadísimas, condiciones pésimas para un trabajo docente y decente, esto es lo que cada día se encontrarán los alumnos y alumnas que empiezan un nuevo curso, y no se trata del curso 1950/1951, aunque parezca mentira, se trata del inicio del curso 2010/2011.
Un año más, la Comunidad Valenciana vuelve a ser la comunidad autónoma con más fracaso escolar y con menos presupuesto para educación. Nosotros, como docentes, queremos cambiar esta situación, ya que solemos estar en el ojo del huracán y se nos suele acusar a nosotros de esta situación. Pero queremos hacer conocedores, a los padres y madres de nuestros alumnos, cuál es la situación real en la que nos encontramos, y por ende, en la que se encuentran sus hijos e hijas, y que si no cambia pronto, irá a peor.
Iniciamos el verano conociendo que las ratios (número de alumnos por clase) iba a incrementarse hasta 30 alumnos por clase en la etapa de infantil, 35 en primaria y 40 en secundaria, es decir, volvemos a la educación de los años 50, en vez de avanzar hacia una educación de calidad, con grupos reducidos y profesorado especializado, como en el resto de Europa y parte del territorio español.
También conocimos la noticia de que se iban a suprimir plazas de compensatoria (profesorado que atiende a los alumnos con carencias o ritmos más lentos), lo que hace que el profesor se pueda encontrar que tiene que atender a 35 niños, de los cuales 5 puedan llevar un ritmo diferente más lento y no puedan ser atendidos como necesitan. Cuando por fin llega septiembre y nos disponemos a atender a nuestros alumnos como nos gusta, queremos y debemos, nos encontramos, con que, además, de todo esto mencionado, en muchos centros faltan hasta 5 docentes, lo que hace que, grupos de alumnos de hasta 35 niños y niñas no tengan tutoría.
Y no acaba aquí la cosa, sino que a fecha 14 de septiembre y con el curso empezado ya 7 días, son miles los alumnos/as que siguen sin maestro/a, obligando a que sean los docentes del mismo centro los que se tengan que encargar de estos sin tener, a veces, la formación adecuada para la etapa o el área en cuestión, es decir, retornando al maestro generalista en vez de avanzar hacia la especialización del profesorado.
Otro colectivo que a día de hoy sigue sin noticias es el profesorado interino de esta comunidad, que ha visto recortado su contrato debido a la crisis que atraviesa esta Consellería de Educación, además de muchos más recortes, como ha sido en información y transparencia.
Resolución de 22 de junio de 2010 de la direccion general de personal de la Conselleria de Educacion, por la que se hacen públicas las relaciones provisionales de personal docente interino con servicios prestados, en el cuerpo de maestros con inclusión de nuevas especialidades y modificaciones de provincia.
RESOLUCIÓN de 19 de abril de 2010, de la Dirección General de Personal de la Conselleria de Educación, por la que se anuncia la convocatoria de adjudicación de puestos en comisión de servicios para funcionarios del cuerpo de maestros, durante el curso 2010/2011, en centros públicos docentes no universitarios dependientes de la Generalitat y para maestros en centros públicos de formación de personas adultas dependientes de la Generalitat.
El plazo de presentación de instancias será de 10 días hábiles a contar desde el día siguiente a la publicación de esta convocatoria en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana, desde el día 18 hasta el 29 de junio de 2010.
Orden de 25 de mayo de 2010, por la que se resuelve, con carácter definitivo, el concurso de traslados y procesos previos de los Funcionarios del Cuerpo de Maestros, convocado por Orden de 11 de noviembre de 2009, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo.
RESOLUCIÓN de 22 de abril de 2010, de la Dirección General de Ordenación y Centros Docentes, por la que se fija el calendario escolar del curso académico 2010/2011.
En Educación Infantil y Educación Primaria, las actividades escolares comenzarán el 9 de septiembre de 2010 y terminarán el 23 de junio de 2011. En el presente curso escolar las actividades escolares lectivas del alumnado de Educación Infantil y Educación Primaria comportarán entre 862 y 872 horas lectivas.
Los períodos de vacaciones del curso 2010/2011 serán los siguientes:
- Vacaciones de Navidad: desde el 23 de diciembre de 2010 al 6 de enero de 2011, ambos inclusive.
- Vacaciones de Pascua: desde el jueves 21 de abril al lunes 2 de mayo de 2011, ambos inclusive.
Durante este curso escolar serán festivos y no lectivos los días siguientes:
- 12 de octubre, Día de la Hispanidad
- 1 de noviembre, Día de Todos los Santos
- 6 de diciembre, Día de la Constitución
- 7 de diciembre
- 8 de diciembre, Inmaculada Concepción
RESOLUCIÓN de 5 de marzo de 2010, del conseller de Educación, por la que se clasifican los puestos de trabajo docente de especial dificultad de centros docentes públicos.
Este Real Decreto tiene por objeto establecer los requisitos mínimos que deben cumplir los centros docentes que impartan las enseñanzas de educación infantil de segundo ciclo, educación primaria, educación secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional. Los requisitos mínimos se referirán a la titulación académica del profesorado, la relación numérica alumno-profesor, las instalaciones docentes y deportivas y el número de puestos escolares.
En Internet podemos encontrar gran cantidad de recursos educativos gratuitos para trabajar con la pizarra digital en el aula de música. En esta entrada voy a realizar una selección de recursos en formato flash encontrados en la red, ya que este tipo de ficheros nos aseguran la compatibilidad en cualquier sistema operativo (con tener un navegador para ejecutarlos es suficiente) y a diferencia de otras formatos no suelen dar problemas con el sonido. Todas las actividades seleccionadas las he llevado a la práctica en el aula de música, paso a enumerarlas citando en cada una los ciclos educativos con los que las he trabajado:
- Diseña tu propia ópera, en esta actividad el alumno es el director de la ópera, puede por tanto cambiar los escenarios, el vestuario, las coreografías… mientras escucha la música de la ópera de Hansel y Gretel. Se puede trabajar con segundo y tercer ciclo de primaria (está en inglés).
- Oca musical, con preguntas sobre música, que tendremos que ir superando hasta llegar a la última casilla y completar el tablero. Para tercer ciclo de primaria.
- Caja de música, en esta actividad el alumno escuchará algunos fragmentos de obras musicales de algunos de los compositores más conocidos de la historia de la música (está en inglés). Para segundo y tercer ciclo de primaria.
- Percusión corporal, esta animación se puede utilizar tanto en educación infantil como en primaria y resulta muy útil visualizarla como actividad previa a la realización de una percusión corporal.
- Actividad para aprender los nombres de los instrumentos de la orquesta e identificar su sonido, al final de la actividad, si acertamos todos los instrumentos suena una composición de Mozart, donde se van iluminando sólo los instrumentos que están sonando en ese momento (está en inglés). Para segundo y tercer ciclo de primaria
- Sintetizador virtual para aprender a tocar canciones con el teclado y cambiar entre el sonido de diferentes instrumentos.
- A medida que el alumno vaya tocando este piano, verá como se van escribiendo las notas en el pentagrama. Segundo y tercer ciclo de primaria.
Se convocan ayudas económicas individuales para la participación en actividades de formación del profesorado con una cuantía máxima de 1.700 euros por actividad, de acuerdo a las siguientes modalidades: Congresos, cursos de formación, seminarios, estudios universitarios y otras análogas. Las ayudas se concederán para la participación en actividades de formación relacionadas con el puesto de trabajo del solicitante, y cuya realización finalice en el periodo comprendido entre el 1 de octubre de 2009 y el 30 de septiembre de 2010.
Actividad 0. Actividad de motivación: El tesoro de la vida tiene muchas formas
Aprovechando que el 2010 es el Año mundial de la Biodiversidad, plantearemos a nuestros alumnos que la vida sobre la Tierra muestra tantas formas y se manifiesta de tan diferentes maneras a lo largo y ancho de nuestro planeta que estaríamos horas y horas hablando si tratáramos de describirla en todas sus facetas.
Este enlace puede servirnos para leerlo todos juntos y obtener nuestras primeras reflexiones sobre el tema:
Actividad 1. Un primer acercamiento al fondo marino a través de las TIC (dos opciones).
A través del programa Google Earth 5.0 proponemos a los niños un viaje a través del relieve submarino. Con el uso del mismo, seguramente surgirá un buen número de preguntas e interrogantes, las cuales podemos enlazar con la figura de unos de los más hábiles exploradores del fondo marino: Jacques Cousteau.
Otro recurso que puede resultar bastante atractivo puede ser el siguiente vídeo:
A expresar y difundir libremente los pensamientos, ideas y opiniones mediante la palabra, el escrito o cualquier otro medio de reproducción.
A la producción y creación literaria, artística, científica y técnica.
A la libertad de cátedra.
A comunicar o recibir libremente información veraz por cualquier medio de difusión. La Ley regulará el derecho a la cláusula de conciencia y al secreto profesional en el ejercicio de estas libertades.
2. El ejercicio de estos derechos no puede restringirse mediante ningún tipo de censura previa.
3. La Ley regulará la organización y el control parlamentario de los medios de comunicación social dependientes del Estado o de cualquier ente público y garantizará el acceso a dichos medios de los grupos sociales y políticos significativos, respetando el pluralismo de la sociedad y de las diversas lenguas de España.
Siguiendo con las técnicas de animación a la lectura:
- Organicemos la visita de algún autor de literatura infantil con el que comentar la lectura de alguna obra suya que previamente hayamos leído en el aula, visitemos su web, podemos dejar algún comentario conjunto o individual antes y después de la visita…
- Busquemos la posibilidad de asistir a algunas jornadas que se organicen en la biblioteca municipal, algún cuentacuentos, obra, hagámonos el carnet de préstamo exterior, sugiramos a nuestros alumnos la búsqueda de libros de autores que conozcamos, podemos aprovechar para presentar alguno nuevo, curiosear sobre su obra, hacer preguntas al bibliotecario, recordar las normas fundamentales para visitar la biblioteca, comparar su tamaño con la nuestra de aula, con la nuestra del cole. Descubrir las ventajas de la que visitamos, en qué podemos mejorar la nuestra…
- Intentemos siempre asistir a los próximos encuentros, talleres, etc. que organice el ayuntamiento, no sólo de biblioteca sino también todos aquellos relacionados con la cultura para “empaparnos” un poco de ella, insistamos en eso de… “el saber no ocupa lugar”.
Quizás nuestros alumnos ya conozcan su cuerpo, ya tengan adquirido el esquema corporal y dominen de manera sobresaliente los conocimientos teóricos, pero ¿no son esos mismos niños a quienes hemos de recordar cien veces la necesidad de sentarse bien?, ¿no son esos mismos niños quienes aún se caen con frecuencia, muchas veces, por no llevar el cuidado necesario? Aquí tenemos dos problemas de salud reales, fáciles de trabajar y sin duda alguna, necesarios.
Del mismo modo, al trabajar la casa bien podemos añadir a nuestros contenidos: Quemaduras, intoxicaciones, caídas o utensilios que suele haber en los hogares y pueden entrañar algún tipo de riesgo.
¿Acaso no es necesario también trabajarlos? ¿Cuántas veces hemos oído y comprobado que las palabras de su “profe” adquieren para él/ella más importancia que las de cualquier otra fuente?
Pues bien, aprovechemos esta ventaja. Demos al niño, sin causarle alarma, sino a modo de conocimiento, información sobre cómo evitar situaciones desagradables:
