Mi exposición 2010
Antes de que se me pase por más tiempo, me gustaría dejaros mi experiencia aunque, cada comunidad funciona diferente aprovechad lo que sea posible.
Por lo que he visto y me han dicho, el tribunal busca de entre todos nosotros a gente que en esos 50 minutos pueda transmitir su proyecto demostrando básicamente su capacidad de comunicar, en la cual se supone que se basa la metodología. A todo esto, no quiero decir en ningún momento que haya unas personas que transmiten y el resto no se exprese, no se trata de eso. Esto es una lotería en la que hay que tener mucha suerte, en la que debes presentarte con una programación coherente, básica y que responda a las necesidades de un grupo de alumnos, pero además, saber transmitirla de manera eficaz. Algo que nunca conseguí hasta este año, fruto de la casualidad, el hecho de entrar y encontrarme el mobiliario de otra manera, hizo que me descentrara y me expresara con mis propias palabras, saliendo de mi robotismo particular.
En la defensa de la programación, entregué una copia del índice a cada miembro del tribunal para facilitar el seguimiento, hablé claro, despacio, con entonación para apoyar el discurso mirando a cada vocal. En el momento que anotaban un ítem me servía para sentir que subía escalones, fueran o no fueran buenos, pero es mejor y necesario contemplar anotaciones como positivas sin pensar en si les gusta o no, la cuestión es seguir y hacerte a la idea de que hablas con compañeros que han pasado por lo mismo que tú.
Me salté un par de veces los puntos, pero rectifiqué con una pequeña sonrisa haciendo ver que podía rectificar sin problema, sin complejos o miedos, buscar un poco de complicidad o confianza nunca está de más, ellos respondieron.
Al pasar a la defensa de la unidad didáctica tuve problemas para distribuir el mobiliario, me lo encontré diferente y no fui capaz de pedir cambiarlo pero fue determinante para romper el hielo. Dejé de lado mi discurso y tuve que adaptarme al tiempo que tenía y la distribución de la clase, a veces la más mínima tontería hace que te descentres, podría haber sido un desastre pero me ayudó…
Expliqué la situación de la unidad en la programación, motivos de su elección justificando los objetivos de aprendizaje en relación con los proyectos que presentaba, relacionad todo lo relacionable, cuanto más conexo se presente más globalizador y envolvente, también ayuda a relacionar con más facilidad las actividades, centros de interés etc….
Si teneis alguna actividad especialmente dura, por ejemplo, basada en reglas o poco constructiva, un truco que me sirvió fue decir que si no lo hacía de esa manera no podía sacar adelante el contenido con motivo del carácter del grupo clase, de esta manera, podeis justificar actividades que no sean especialmente globalizadores y demostrar que os adaptais al grupo que teneis.
La evaluación la distribuí a lo largo de la unidad, continua, sin mucho secreto. Y concluí haciendo un paralelismo de educación en valores y las TIC como aprendizaje permanente. Explotad al máximo los conceptos de sociedad de la información, aprendizaje permanente, educación en valores, dadles sentido en relación con vuestra programación y tendreis algo diferente que enseñar, pero sobretodo, por lo que he visto, cuenta saber transmitirlo de manera eficaz, sea por lo que sea, ya planteado desde casa, si os desconcentrais retomadlo con vuestras palabras, pero los nervios no ayudan, la adrenalina del momento sí.
Ánimo, y mucha suerte afortunada, espero que el año que viene, este foro se lleve una buena cantidad de plazas, porque lo que he aprendido aqui, no está escrito…
Un abrazo.
Sí que vienen bien tus consejos
Gracias!!